人教版七年级上册地理 1.3地图的阅读 教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上册地理 1.3地图的阅读 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-11-28 16:46:17 | ||
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文档简介
《地图的阅读》教学设计
一、教材分析
本节教材选自人民教育出版社《地理》七年级上册，第一章第三节地图的阅读。地图是学习地理的重要工具，并且学生才学习了地球仪的相关知识，地球仪是立体的地图，而地图是平面上的，两个知识点之间衔接自然，有利于学生打好学习地理的基础。本节教材内容包括地图的语言：比例尺、方向、图例；和根据实际需要选择合适的地图。从理论到应用，全面教授学生如何阅读地图。
二、学情分析
学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网等内容，在学习过程中已经涉及到地图的相关知识，比如地球仪上的方向、地球仪是地球按一定比例缩小的模型（比例尺）等。因此，只要加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，针对这些情况，在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，和空间想象力。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1、熟练运用比例尺的计算，并能根据比例尺量算距离。
2、能够在地图上辨别方向。
3、正确识别常见图例。
（二）过程与方法：
1、熟练换算比例尺的三种表达方式，根据图上距离计算实地距离。
2、能够看懂不同的表达方向的方式，初步具备在实际生活中使用地图的能力。
（三）情感态度与价值观：
1、通过学习是学生对地图产生亲切感。
2、能够在今后的学习和生活中使用地图。
四、重点和难点
重点：
1．比例尺及其表示方法。
2．在有经纬网的地图上判别方向。
难点：1、比例尺不同形式的转换及计算。
2、在有经纬网的地图上判别方向
五、教学方法
讲解法、自主学习法、小组讨论法
课时安排
第1课时
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
（一）
“迷”之导入
请同学们来猜出这个谜语的谜底（地图）
引出“地图”并让同学们在脑海中形成一个概念：地图是生活的好帮手。
（二）找茬识图
让同学们查看几幅图片，从感觉上判断出哪些是地图，哪些不是地图
让学生在视觉上形成对地图的认知
（三）明确目标
请同学们齐读学习目标
了解本节课的学习目标
板书
第三节 地图的阅读
（四）读图求知
请同学们通过地图图片，总结出地图的定义，并通过定义，引申出地图的语言：比例尺、方向、图例
让学生通过阅读书本找出定义，地图的语言就藏在定义总，锻炼学生的发散思维和理解能力。
（五）小组合作
四组同学，小组内合作，找出图中给出的题目的答案
线段式、数字式、文字式
考验学生的合作能力和语言表达能力
（六）教师讲授
学生小组合作给出答案后，教师对比例尺的三种表达方式的转换进行启发式讲解
对于线段式和数字式的转换重点讲解
让学生的脑袋动起来，先统一讲解，为一会学生做题打好基础
（七）小试牛刀
学生在草稿纸上进行计算，小组内讨论答案，最终选出一人在黑板上板书本组的答案。
学生动手做题，便于自己对知识的掌握，小组合作讨论，并板书答案，可以提升学生的团队合作能力，教师也能够了解学生对知识的掌握情况
（八）小组合作
从课本中找出题目的答案，小组合作谈论，并回答
普通定向法、指向标定向法、经纬网定向法
这个题目要求学生有一定的总结能力和语言表达能力
（九）活动探究
分别用三个题目来联系普通定向法、指向标定向法、经纬网定向法。
小游戏：每个回答问题的人可以指定下一个回答问题的人
学生主动讨论、探究，能够提高学生积极性，并且让学生自己指定下一个回答问题的人，即活跃课堂氛围，也能让学生体会到读图的快乐
（十）读图练习
识记课本的图例，并完成书本活动题中图例的填写
记忆加练习，有利于知识的理解。
（十一）作业
运用今天所学的内容，为学校绘制一幅校园平面图
理论运用于实际，让学生了解地理与生活的密切联系。同时让学生绘制校园平面图可以增强学生对校园的热爱和归属感
（十二）高效训练
答题接龙：
同学们迅速看题，请同学起来回答
让学生对所学知识及时巩固，加深印象。
（十二）板书设计
2.1大洲和大洋（第2课时）
陆地组
海洋组
分数
一、教材分析
本节教材选自人民教育出版社《地理》七年级上册，第一章第三节地图的阅读。地图是学习地理的重要工具，并且学生才学习了地球仪的相关知识，地球仪是立体的地图，而地图是平面上的，两个知识点之间衔接自然，有利于学生打好学习地理的基础。本节教材内容包括地图的语言：比例尺、方向、图例；和根据实际需要选择合适的地图。从理论到应用，全面教授学生如何阅读地图。
二、学情分析
学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网等内容，在学习过程中已经涉及到地图的相关知识，比如地球仪上的方向、地球仪是地球按一定比例缩小的模型（比例尺）等。因此，只要加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，针对这些情况，在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，和空间想象力。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1、熟练运用比例尺的计算，并能根据比例尺量算距离。
2、能够在地图上辨别方向。
3、正确识别常见图例。
（二）过程与方法：
1、熟练换算比例尺的三种表达方式，根据图上距离计算实地距离。
2、能够看懂不同的表达方向的方式，初步具备在实际生活中使用地图的能力。
（三）情感态度与价值观：
1、通过学习是学生对地图产生亲切感。
2、能够在今后的学习和生活中使用地图。
四、重点和难点
重点：
1．比例尺及其表示方法。
2．在有经纬网的地图上判别方向。
难点：1、比例尺不同形式的转换及计算。
2、在有经纬网的地图上判别方向
五、教学方法
讲解法、自主学习法、小组讨论法
课时安排
第1课时
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
（一）
“迷”之导入
请同学们来猜出这个谜语的谜底（地图）
引出“地图”并让同学们在脑海中形成一个概念：地图是生活的好帮手。
（二）找茬识图
让同学们查看几幅图片，从感觉上判断出哪些是地图，哪些不是地图
让学生在视觉上形成对地图的认知
（三）明确目标
请同学们齐读学习目标
了解本节课的学习目标
板书
第三节 地图的阅读
（四）读图求知
请同学们通过地图图片，总结出地图的定义，并通过定义，引申出地图的语言：比例尺、方向、图例
让学生通过阅读书本找出定义，地图的语言就藏在定义总，锻炼学生的发散思维和理解能力。
（五）小组合作
四组同学，小组内合作，找出图中给出的题目的答案
线段式、数字式、文字式
考验学生的合作能力和语言表达能力
（六）教师讲授
学生小组合作给出答案后，教师对比例尺的三种表达方式的转换进行启发式讲解
对于线段式和数字式的转换重点讲解
让学生的脑袋动起来，先统一讲解，为一会学生做题打好基础
（七）小试牛刀
学生在草稿纸上进行计算，小组内讨论答案，最终选出一人在黑板上板书本组的答案。
学生动手做题，便于自己对知识的掌握，小组合作讨论，并板书答案，可以提升学生的团队合作能力，教师也能够了解学生对知识的掌握情况
（八）小组合作
从课本中找出题目的答案，小组合作谈论，并回答
普通定向法、指向标定向法、经纬网定向法
这个题目要求学生有一定的总结能力和语言表达能力
（九）活动探究
分别用三个题目来联系普通定向法、指向标定向法、经纬网定向法。
小游戏：每个回答问题的人可以指定下一个回答问题的人
学生主动讨论、探究，能够提高学生积极性，并且让学生自己指定下一个回答问题的人，即活跃课堂氛围，也能让学生体会到读图的快乐
（十）读图练习
识记课本的图例，并完成书本活动题中图例的填写
记忆加练习，有利于知识的理解。
（十一）作业
运用今天所学的内容，为学校绘制一幅校园平面图
理论运用于实际，让学生了解地理与生活的密切联系。同时让学生绘制校园平面图可以增强学生对校园的热爱和归属感
（十二）高效训练
答题接龙：
同学们迅速看题，请同学起来回答
让学生对所学知识及时巩固，加深印象。
（十二）板书设计
2.1大洲和大洋（第2课时）
陆地组
海洋组
分数