6 散步 教学设计

《散步》教学设计

教学过程：
导入：今天我们来共同学习莫怀戚的一篇散文《散步》。板书：散步
请同学们齐读学习目标。
1、品味文章语言，理解作者在散步过程中产生的独特情感。
2、学习作者抓住矛盾、变换角度抒写亲情的独到方法。
一、分析矛盾、品读语言、感悟亲情
1、师：说起这一家四口的散步呀，那可真叫一个难！一波三折矛盾重重，究竟怎么回事？我们来齐读课文。
同时思考，这一家四口因为散步引发了哪些矛盾？
学生自由回答 板书：分歧矛盾
2、师：文章变换角度写了这么多矛盾，是想让读者体会到什么？领悟到什么呢？我们一起来分析分析，品味品味，先来看第一组矛盾。
3、师：请3名同学有感情的朗读2、3、4段，其他同学思考：母子因何产生矛盾？矛盾又是如何解决的？
（学生回答）找到“母亲本不愿出来的”。
4、师：我们就来品这一本字。
a、师：母亲本不愿出来，这是什么原因？（她身体不好）
b、师：为什么同意出来呢？（听我的话）
c、师：从哪句话看出来的？“母亲信服地点点头……一样”，由此可见，母亲对我充满了信任、依赖（板书）。
d、师：“母亲本不愿出来”，我是怎么说的？（正因为如此……）可见，儿子对母亲的身体关心。（补充背景）
【文章写于1985年。这年清明节前，莫怀威的父亲刚去世，照料了父亲多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活的目标身心欠佳。得了丧偶综合症，这是一个谨慎度过的阶段，最不能缺的就是子女的陪伴。】因此，“我”执意要陪母亲出来散步。“我”是怎么想的呢？
e、师：文中有一处心理描写，请你找出来读读？（学生读第3段）
f、师：这是嫌春天来得迟，嫌母亲难熬呀！我为什么会这么想？看这句话：有一些老人挺不住？为什么挺不住？（因为老年人大多患有心脑血管之类的疾病，冬天天冷，血管收缩厉害，容易导致猝死。因此，冬天对于老人而言，无疑就是一个生命的坎儿。
师：但值得庆幸的是，我的母亲终于过了这个坎儿）但她过的容易吗？从哪个字看出来？
分析“熬”字。（学生自由回答）
师：小结：一个“熬”字让我们看出了母亲身体衰弱，丧偶痛苦，度日艰难。所以作者盼望春天早点来，来得越迟，母亲就越受罪。
5、师：请同学们再次齐读3段，读出人物的情感，可以重读一些字，重音可以重读，也可以轻读，还可以缓读。
6、教师小结：
从这一“本”字，可看出“我”对母亲的担忧、关爱、力劝。（板书）
7、师：我无时无刻不在担心着母亲的身心健康，以至于看到初春的田野，我心里也有了别样的感受。
8、师：请全体女生把第4自然段读一读，思考：哪些词语最能表现初春这个季节的特点？（学生自由答）
师：我们看这些语句中的红色字和母亲的状态有没有相似点？
这些红色字最能体现初春时节的乍暖还寒，虽春犹冬，有些生命蛰伏了一个冬天，刚苏醒过来，不正像母亲，刚挨过一个严冬，但不知能否安然度过下一个严冬。所以我是虽喜仍忧（板书）。
师：这正是我内心的纠结，情感的矛盾（板书）。
师：因此，我格外重视这次散步，谁料想，风波又起，祖孙之间又有了矛盾。
9、师：请看第6段，他们因何矛盾？（学生回答）
小路怎么有意思？（学生回答）
可见孙子好奇心强，这个矛盾怎么解决？（学生回答）
10、师：我做这个决定是很容易还是比较困难？从哪儿看出来？
（找学生回答）读“一霎时……”
11、师：不就是选择走哪条路的问题吗？为什么说责任重大？
是不是大词小用？（学生回答）
12、师：我们来看这些语句：（屏显）分析红色字，你从红色字中读出什么？
师：“早已习惯”“还习惯”能看出我在家里地位重要，是一切事情的决策者，可谓家有千口，主事在我。所以我的决策不仅关于家庭成员之间的和睦相处，更是对儿子的言传身教，在尊老和爱幼之间该如何取舍，责任重大。所以我的责任重大犹如领袖在紧要关头那样。所以我是三顾家人，二想办法，最后决定一人受屈。舍爱幼，取敬老。
13、师：当我作出决定后，结果竞出人意料：我们来读这几句话“母亲是不是出尔反尔，人老事多，招人烦呢？”为什么？
14、师：因此可见，母亲经验丰富，处事周全，一向听我话的母亲这次都不听话了，更见其爱孙之情，决意舍护己，取爱幼。（板书）
15、师：一家人终于可以安心地散步了，尽管一波三折矛盾迭起，但他们用温和、谦让、体贴化解了种种矛盾，让我们感受到的是他们之间的温馨和谐，相亲相爱。
16、师：请同学们有感情地朗读第8段（屏显） 感受到了什么？怎么理解？
师：再次朗读红字部分。
17、师小结：一花一天同，一家一世界，我和妻子背起的是整个家庭。品读散步这互相信赖的一家人里，母慈、我孝、妻贤、子慧。在这个家的世界里，一个都不能少，他们用亲情化解矛盾，这矛盾中的亲情更可贵。
二、散步本是平常事，但《散步》并非平常文，它以小见大，一波三折，多角度地突出了主要人物和事件。那么给同学们留两个作业：
作业1：品这一开头
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（换地点）
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（增标点）
我们在田野散步：我的母亲，我的妻子、儿子和我。（变次序）
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（用反复）
作业2、品这些句子：
课文里“于平实中见灵气，在浅易中见哲理”的语句有很多，例如：
1、母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
2、我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
请同学们找出来并联系上下文，认真体味，以《〈散步〉中的对称句赏析》为题，写一篇赏析文章，300字左右。







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