人教版八上生物 5.1.2线形动物和环节动物 教案

第二节 线形动物和环节动物
一、 教学目标
知识与技能： 1、知道蛔虫的形态，结构及其生理功能。
2、掌握线形动物和环节动物的主要特征
3、学会做蚯蚓的观察实验，能说出蚯蚓的形态结构与生理功能。
过程与方法：
通过实验培养学生的观察、分析和综合能力。
情感态度与价值观：
通过对线形动物的学习，培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识。
通过观察实验培养学生动手实验的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：[来源:Z&xx&k.Com]
线形动物和环节动物的主要特征
教学难点：
蚯蚓的观察实验
教学流程
一、导入
（老师介绍蛔虫病知识）通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状：食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。（通过色彩鲜艳、刺激的视频、图片将学生带入学习的世界，激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。）
教师提问：蛔虫的生活方式是怎样的？寄生在人体的什么器官内？
学生：思考，讨论，教师简要作答
二、自主阅读
（一）线形动物
教师：大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗？ 对，线形动物。
教师：除了蛔虫，线形动物还有哪些？它们都是寄生生活的吗？
师出示图片， 指导学生自学教材第8-9页，完成以下问题。
1．蛔虫有什么特点与寄生生活相适应？
2．人类是怎样感染蛔虫病的？
3．怎样预防蛔虫病？
小组讨论并派学生发言，共同完成表格，教师总结：
蛔虫
蚯蚓
生活环境
寄生在小肠内
体形
细长如线
体表
有角质层，起保护作用
运动
无专门的运动器官，缓慢蠕动
呼吸
无氧呼吸
消化
消化管结构简单
肠仅由一层细胞构成
排泄
有口有肛门
生殖
生殖器官发达
教师提问：雌雄蛔虫的体形一样吗？形态如何？
为什么蛔虫没有被人体消化液消化分解？
蛔虫为什么消化器官简单，无专门的运动器官？
学生：思考回答
教师小结：生物要适应相应的环境，就要拥有能适应环境的相应结构，结构决定功能，从而适应环境。
教师：那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗？
学生：（归纳总结出）线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
（二）环节动物
学生阅读教材第9-10页观察实验，从上表几个方面找出蚯蚓是如何适应穴居的环境的？
教师设置问题串，学生进行观察实验（也可播放蚯蚓视频）
1、蚯蚓的身体有什么特征？有何意义？
2、如何区分蚯蚓身体的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感觉？
3、蚯蚓是如何运动的？
4、蚯蚓体表粘液有何作用，实验中为何要保持蚯蚓体表湿润？实验后怎样处理蚯蚓？
学生：做实验，观察、抚摸蚯蚓并总结作答。
教师：点评并板书。
学生讨论蚯蚓在自然界的作用，教师根据学生回答，作鼓励性评价。
（疏松土壤；提高土壤肥力；处理生活垃圾；优质鱼饵，饲料。）
引导学生阅读有关沙蚕、水蛭内容，找出并背诵环节动物的主要特征。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
师生：环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
三、练习巩固：
教材P11第1、2、3题
第2题：提问：如何区别某个动物是线形动物还是环节动物？
答：可以从以下几个方面来回答：有无体节。体表特征；运动方式
四、课堂小结
五、作业：
六、板书设计：如图所示