一年级上册数学教案 第五单元 前后 北师大版

第五单元 位置与顺序
【第一课时】 前后
教学目标
1.能确定物体前后的位置与顺序，能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。
2.在具体活动中，体验前后的位置和顺序，发展初步的空间观念。
3.逐步养成按一定顺序观察的习惯，体会位置与顺序相关知识与生活的密切联系。
教学重点
能比较准确地确定物体的前后位置。
三、教学难点
体会具体位置的相对性。
四、教学具准备
动画、课件、练习本
五、教学过程
（一）创设情景，引出新知
同学们，快来看“森林运动会”，小动物们开始赛跑了。
（二）探索研究，学习新知
1．在观察、操作中理解位置前后。
（1）看一看
提问：仔细观察这幅图，你看到了什么？
你能用前后描述一下赛道上小动物们的位置吗？
小结：在小动物们的赛道上，我们找到了谁在谁的前面，谁在谁的后面，前后是表示物体位置的方位词，今天我们就来学习前后。（板书课题）
（2）找一找
提问：小鹿跑在最前面，谁在小鹿的后面？小松鼠在谁的后面？小松鼠又在谁的前面？
思考：小松鼠为什么一会儿在后，一会儿在前呢？
小结：确定物体前后的位置与顺序时，前后的标准一般是面对的方向是前，背对的方向是后；同一物体和别的物体比较前后关系时，由于选择的对象不同，所以前后位置也不同。
（3）排一排
提问：小兔跑第几？小乌龟跑第几？
小结：小兔跑第几？小乌龟跑第几？我们可以用数数的办法解决问题。
（4）画一画
提问：根据图中信息，请你判断一下比赛结果？请把你的思考过程记录在本上。
小结：大家思考的方法不同，却得到了相同的结果。
2．在生活、辨析中掌握前后的位置
（1）确定2号车的位置
提问：2号车在（ ）号车的前面，在（ ）号车的后面。
（2）我排第几？我前面有几人？
提问：我前面有几个人？
小结：我排第几，包括自身；我前面有几人，不包括自身。
（3）看站牌
提问：这一站是公园站。我去动物园还有几站？下一站是（ ）站。
（三）知识梳理，巩固练习
1．结合板书进行本节课知识的梳理
2．在生活中体会前后的应用价值
播放视频：flv001
用前后描述新龟兔赛跑中乌龟和小白兔之间的位置关系。
小结
通过今天的学习，我们能确定物体前后的位置与顺序，前后的标准一般是面对的方向是前，背对的方向是后。同一物体和别的物体比较前后关系时，由于选择的对象不同，所以前后位置也不同。