一年级上册数学教案 小猫钓鱼（0的认识与书写） 北师大版

第一单元 生活中的数
第1小节 0～10各数的认识
【第四课时】 小猫钓鱼（0的认识与书写）
一、教学目标
1.结合具体情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，会读、会写数字0 。
2. 知道在生活中“0”所表示的几种常见的含义，知道“0”和1、2、3…一样也是一个数，“0”比1、2、3…小。
3.通过观察与实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
二、教学重点
理解0的意义，正确规范地书写数字0，会计算有关0的加减法。
三、教学难点
理解0的意义。
四、教学具准备
课件、图片。
五、教学过程
（一）创设发奖品的生活情境。
1.最近咱们班有几个同学进步了，为了表示对他们的祝贺，老师想奖给他们每人两支铅笔作为鼓励。
2. 教师分铅笔之前，师生共同数出铅笔的总数，每分一次都引导学生说出剩下的铅笔数，直到分完。
3.引导学生谈感受。
看到这几个同学得到奖励，你有什么收获和想法？
学生倾听，明白几个学生为什么得奖，从而反思自己的行为。
说出铅笔的总数，并计算出每分一次剩下的铅笔数。
学生自由发言，初步感知“0”在日常生活中的应用。
教师注意引导学生：
看到别人的优点，反思自己的不足。
② 对0的认识
4.教师小结：今天我们就来认识“0”。
（二）创设小猫钓鱼的故事情境，感悟0的真实含义。
1.呈现小猫钓鱼的故事情境。
仔细观察这个画面，发挥你的想象力，把它变成一个动听的故事，讲给同桌听。
2.全班同学交流，在交流过程中进一步加深对0的认识。
谁愿意把你编的故事讲给大家听！学生观察画面，把自己编的故事和同桌交流。
3.在关键处设疑，强化对0的理解。
最后一只小猫钓到几条鱼？一条鱼都没有钓到，用什么来表示？你觉得0表示什么意思？学生谈自己对0的理解。
教师小结：一条也没有，我们就用数字“0”来表示。
4.书写0。
①观察，0像什么？0像鸡蛋圆又圆，写0要从上到下，从左到右，一笔写成，起笔处和收笔处要相连。
播放动画：“0的书写”。
③学生尝试写。
5.在反思中提升自己。
最后一只小猫一条鱼也没有钓到，心里很难过，请你帮它反思一下，为什么没有钓到鱼呢？帮助小猫反思，自由谈自己的想法。
（三）寻找生活中的0，理解0的其他含义。
1.出示温度计，引导学生解释0的含义。
让学生说一说在生活中哪些地方见到过0。解释温度计上的0的含义。
2.学生说一说尺子有什么作用？
师：看看0在哪呢？0在几的前面？（0在1的前面）
师：直尺上从0开始越往后数越大，反过来，数越大，离0就越远。我们一起从0到5读一读。
师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点，要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。
师：在生活中，你见过“0”表示起点的事例吗？
生1：运动员跑步的起点就相当于“0”。
生2：跑步时计时。
生3：跳远测量的时候。
……
3.“0”在生活中的作用。
师：0的用处可大了，到处都能见到0。看这是什么？（日历、电话、计算器）你还在什么地方见过0？生举例（温度计、手表、电话号码、邮政编码、门牌号、米尺、车牌号、等。）同学们在这么多地方都见过0，真是观察细心的孩子。
4.播放动画“寻找生活中的0”。
（三）拓展延伸
1.看图填数。
2.数一数，写一写。

3.涂一涂，写一写。
4.看尺子，填一填。