一年级上册数学教案-4认位置-苏教版

认位置
1、教学目标
（1）知识与技能: 在具体的场景里体会左右的位置关系,能比较准确地确定物体所在的左右位置。
（2）过程与方法:能按左右的方位处理日常生活中的简单问题,能采用左、右等词描述物体的位置,发展初步的位置观念。
（3）情感态度与价值观:在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,敏锐地发现和解决数学问题,并从中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。
2、学情分析
部分小朋友本来已对方向和位置有一定的认识,只是没有系统的明确的学习.小朋友刚进入小学对于课堂纪律提问等可能都有点不习惯,因此课堂纪律,学生反应等可能会没有意料中好.
3、重点难点
教学重点:认识上、下,前、后,左、右。
教学难点：在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,敏锐地发现和解决数学问题。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时难点
4.1.3教学活动
活动1【活动】　创设情境，认识方位
1.认识左边、右边。
谈话:小朋友们已经是一年级的小学生了,懂得了很多课堂纪律。老师问问大家,当我们想发言的时候应该先怎么样?
生:举手。
谈话:大家举手看看。
提问:大家举的是哪只手?
生答:右手。
提问:没有举起来的这只手是? 生答:左手。
谈话:请小朋友们先相互说说哪个是右手,哪个是左手;再说说哪边是右边,哪边是左边。(板书:左、右) 学生交流。 请小朋友们举起你的左手,再举起你的右手。
提问:谁来告诉大家哪边是右边,哪边是左边?
生答。
谈话:左手和右手是一对好朋友,小朋友再来看一看,在我们的身上还能找出左边和右边的一对好朋友吗?
谈话:还能说说你的左边坐的谁,右边坐的谁吗?
谈话:让我们一起来做个游戏吧。(左手握拳头,右手握拳头;左边拍拍手,右边拍拍手;左手摸右耳,右手摸左耳。)(教师读学生跟着做,由慢到快听口令做动作。)
师生活动。
谈话:左和右是不同的方向和位置,除了左右,还会有哪些不同的方向和位置呢?今天这节课我们就来认识位置。(板书:认位置)
2.认识左、右的位置关系。
课件出示上课图片。
谈话:你能找到练习本和数学书吗?(让学生上来指一指)互相说说谁在谁的左边,谁在谁的右边。
提问:你能用我们刚才学习的左面和右面,说说练习本和数学书的位置关系吗?
生答。
追问:数学书的左边是什么?练习本的右边是什么?
生答。
提问:我们已经认识了左面和右面。你还能看图说说谁在谁的左面或右面吗?互相说一说。
3.认识上下、前后。
谈话:请小朋友想一想,你能用上、下说一说图里的哪些位置关系,同桌互相说一说。
提问:谁来给我们大家说说?
生答。
提问:除了左右、上下的位置关系,两个物体还有什么关系?想一想,看图说一说。
学生活动,教师巡视引导出还有前后。
提问:谁来给我们用左右、上下或前后,来说一说图里的物体位置关系。
谈话:请小朋友伸出你的左手,伸出你的右手,用手指一指上面,指一指下面,再指一指前面和后面。
师生互动。
活动2【练习】联系实际，巩固深化
1.“想想做做”第2题。
请小朋友说一说自己的前、后、左、右分别是谁?还能用上、下说说教室里物体的位置关系吗?
2.课件冰箱图。
提问:冰箱都有些什么?能用上、下说说这些物体的位置关系吗?
3.课件出示动物图。
谁来说说这些动物的位置关系?
4.“想想做做”第4题。
提问:红花的左边有几朵花?右边呢?一共有几朵花?从左往右数红花是在第几个?从有4往左数红花又是第几?
5.“想想做做”第5题。
教师读题,学生按要求摆放。
提问:你能用今天学到的知识说说这里摆出的物体的位置关系吗? 追问:摆在最左面的是什么,摆在最右面的是什么?从左往右数,文具盒是第几个?从由往左数,文具盒是第几个? 同学们自由摆放学具,再互相说一说。
活动3【活动】小结
提问:小朋友们,你节课你都知道了些什么?你能用手势指一指左右、上下和前后吗?
生答。
谈话:我们再来做做左右手游戏吧。
师生互动。