一年级上册数学教案-5.1.认识1～5-苏教版

认识1～5
1、教学目标
（1）使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动,初步理解1~5各数的含义,会认、读、写1~5各数,会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
（2）使学生经历1~5各数的抽象过程,初步感受数与生活的联系,有用数进行交流的的愿望。
（3）结合教学进行爱学校、爱老师和爱学习的教育,初步培养学生认真写数的习惯。
2、学情分析
1-5的认识对刚入学的学生而言并不是完全陌生的,他们在以往的学习和生活中或多或少已经认识了有关1-5的知识。所以教师要根据学生的实际情况进行教学,在学生已有知识上进行回忆、巩固以及提升,这样才能使学生乐学、爱学,激发他们的学习兴趣。写数是本节课的一个难点,由于学生刚刚入学,握笔姿势需要纠正,加上刚刚练习书写灵活性较差,所以要想把1—5写规范需进行一定的指导与练习。
3、重点难点
教学重点:
指导学生写1-5各个数字,特别是3和5。
教学难点:
经历1~5各数的抽象过程,正确理解1~5各数的含义。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、引入新课
谈话:小朋友们你们喜欢老师吗?(生:喜欢)老师也特别喜爱你们!
活动2【活动】二、数数、认数（课件出示）
1.数一数
出示例1的情境图。
谈话:每年的9月10是老师节,这一天孩子们正在为老师表演节目,仔细观察图你能看到哪些东西?
在交流基础上,让学生有序数一数图里的物体。
2.认识1
谈话:刚才小朋友看到的1个小朋友拉手风琴、一块黑板,可以用一个算珠来表示,像一个小朋友、一块黑板就可以就数字1来表示。
教师在日字格中范写1(1像铅笔细又长),学生描写、仿写,并集体交流。
3.认识2
谈话:在图上数,有2盆花。我们可以用2个算珠来表示,现在有1个,接着再拨几颗珠就是2.可以用这个数来表示。(板书:2)让学生读一读。教师范写(2像小鸭水中游),学生描写、仿写。并集体交流。
学生游戏伸出2个手指头、拿两支铅笔。
4.认识3
引导:这是孩子们找出的3人在跳舞,现在在计数器上怎样表示3呢?
课件出示,读一读,(板书:3)教师示范(3像耳朵认真听),学生描写,仿写。
5.认识4
谈话:图上有4个气球。在添几粒算珠就是4个了?教师拨,学生数。
指导写4,(口诀:4像小旗迎风飘)
6.认识5
引导:我们刚才在图上数出的5个是什么?这个5可以用几料算珠来表示?
(板书:5)指导写5(5像钩子钓大鱼)。并用5来说一句话吗?
展示作业5的写法。
7.小结??
提问:刚才我们认识了哪几个数?你想用这些数字解决生活的问题吗?。
活动3【练习】三、巩固练习
1.“想想做做”第1题
让学生看看题里画了些什么。
提问:黄瓜有几根,可以用数字几来表示?和几连在一起?
其余的你能数一数,连在一起吗?
学生汇报、交流。
2.“想想做做”第2题。
提问:请看题目,第一格的数是几,在下面几个Ο里涂色?学生交流完成。
3.“想想做做”第3题。
要求学生先数一数,再在日字格里写数。
学生数数、写数,教师巡视指导。
4.“想想做做”第4题。
让学生看图,说说图上有些什么。
引导:数数看,大树有几棵,在一行小图里的大树下面就写几。还有哪些可以数一数、写一写呢?
让学生独立数数、写数,要求在日字格里写正确、写端正。然后交流完成情况。
5.读一读,师课件出示数字,学生齐读,并按从小到大的顺序排列。
6.“想想做做”第5题。
学生画出花瓶里缺少的花朵,并集体交流。
7.“想想做做”第6题。
学生分类,并说说是按照什么标准分的。
8.思维提升
放学排队,练用()的前面有几人,后面有()来说话。
四、课堂小结
今天我们认识哪几个数字,老师希望孩子们回家以后用我们学过的数学来说一说你所看见的东西好吗?