一年级上册数学教案-5.6.练习一-苏教版

练习一
1、教学目标
（1）能熟练地用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会准确地区分“几”和“第几”。
（2）进一步理解“<”“>”“=”,能用语言描述5以内数的大小。
（3）比较中培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力,形成初步的数感,具有初步的用数进行交流的意识和能力。
2、学情分析
学生已经学习了5以内数的认识,几和第几,以及数的大小比较,这部分内容主要是帮助学生进一步明确物体个数和相应的数之间的联系;巩固对5以内数的顺序的认识;以及“同样多”“多”和“少”的概念;进一步掌握比较两个数大小的基本方法。整个练习是对学生能否综合应用知识的一次检验,尤其是第8题和思考题,既需要学生应用数的知识收集信息,又需要灵活应用数的大小比较方法。
3、重点难点
重点：掌握并灵活运用数的大小比较方法,以及用“左、右”灵活解决实际问题。
难点：比较中培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力,形成初步的数感,具有初步的用数进行交流的意识和能力。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、揭题，创境导入
1.揭题
小朋友们,我们已经认识了哪些数?我们还学会了用大于号、小于号、等于号比较它们的大小呢?今天我们就带着这些学过的知识完成练习一,好吗?(揭题:练习一)
2.导入:一听说我们要做练习,有几个新朋友也想加入我们,行吗?我们一起看看它们是谁?(ppt:小猴子、长颈鹿、小鸡、大象、小鸟、狮子)它们想跟我们玩游戏呢!
活动2【活动】二、复习，深化理解
(一)活动一:我能找出来
1. 数数
(ppt)小猴子:树上有几只鸟?
学生数。
(ppt)如果飞走了2只,树上还有几只?如果全部飞走了,树上还有几只呢?(当“一个都没有”时,我们可以用0来表示)。
指名答,指导说一句完整的话。(树上有5只鸟,飞走了2只,树上还有3只。树上有5只鸟,全部飞走了,树上剩下0只鸟。)
2.填数。
(ppt)
长颈鹿:方框里应该填几?
能判断长颈鹿背后的卡片吗?(可能是1,也可能是3)
小鸟:我的比长颈鹿的小。
现在能判断了吗?为什么?(因为1比3小)
3.比较
(ppt)小鸡:我的是几个数中最小的。(0)
问:为什么是0?(0比1、2、3、4、5都要小)
大象:我的比猴子小,比长颈鹿的大。(4)
问:能说说为什么是4吗?(因为长颈鹿是3,比3大的有4和5,而猴子是5,所以大象只能是4了。)
问:就剩下狮子了,仔细观察,数一数,它身后藏着的是几?(2)
(二)活动二:我能填准确。
1.导入:小朋友们顺利地找出了每个它们身后藏着的数,如果把这些数字卡片重新排排队(ppt),里面又藏着不少数学问题呢?
2.(ppt)依次出示:(1)一共有(?? )张卡片。
???????????????? (2)左起第2张是(??? ),右起第二张是(??? )。
???????????????? (3)(??? )在5的左边,5的右边有(?? )张卡片。
???????????????? (4)把它们按从大到小的顺序排一排。
指名学生依次回答,同时到黑板上指一指。(认清左、右)
3.追问:在这6个数中,哪个数最大?哪个数最小?哪个数比4大?哪个数比4小?看来小朋友们能很快填数下面方框中的数了。
(ppt) 4>□? ??5=□?? 1<□
方框中可以填几?跟同桌的小朋友说一说。
根据学生的回答,板书:4>3 ?4>2? ?4>1? ?4>0 ?
????????????????????? 1<2 ??1<3?? 1<4??? 1<5???
提问:在4>□中,方框中最大能填几?在1<□中,方框中最小能填几?
活动3【练习】三、反馈，应用提升
1.导入(ppt):小朋友们好!我家果园的苹果熟了,你们愿意和小猴、长颈鹿它们一起来采摘、品尝又大又甜的苹果吗?
大家愿意吗?不过,小刺猬说了要想摘到苹果,需要闯过一道道关卡才行哟!你们有信心闯关成功吗?带上我们的数学智慧向果园出发。
2.检测反馈。
学生在练习纸上依次完成。(结合学生的回答,奖励苹果笑脸画)
(1)第一关:接着画,画满5个。
交流时,指导学生语言描述。(原来有2个,再画3个,就变成了5个)
(2)第二关:按要求画□。
交流时,提醒:一一对应着画,就不容易出错。
(3)第三关:数一数,填一填。
观察主题图,数数,并进行大小比较。
追问:你是怎样知道的?是的,数是学习数学的基础,我们还可以边数边做记号。师生齐数,介绍数的方法,边数边做记号。
小结:看来我们不仅要去数,还要带着一定的方法去数。
(4)第四关:哪块草地最大?在□中打√。
学生先独立思考,然后在小组中交流。
四、课堂总结
说说本节课我们学习了什么呀!
你们摘到了属于自己的苹果了吗?看来你们都属于勇于探索知识的人!用掌声夸夸我们自己。