一年级上册数学教案-5.7.认识6～9-苏教版

认识6～9
1、教学目标
（1）经历从生活情境中抽象出6~9的过程,认识并会写6~9,掌握6~9的顺序。
（2）初步学会用具体的数描述生活中的简单现象,发展初步的数感。
（3）感受生活处处有数学,能够运用数,解决生活中的简单问题。
（4）能主动与同伴合作交流。
2、学情分析
这节课的内容是在学生学习了1~5的知识之后进行教学的。大部分学生在学习这节课时已经认识了6-9各数,因此本节课在让学生认识6-9各数的产生时,着重培养他们各方面的能力,对其加强常规训练。
3、重点难点
重点：能够正确的书写6-9各数。
难点：理解6-9各数的含义。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】认识6~9
????一、创设情境。
????1、小朋友,你们喜欢做游戏吗?(生答)
????出示0~5数字卡片,我们来做一个“开火车”的游戏。(学生逐个数数,从0~5和从5~0;每位学生接上一位学生,继续往下数)。
?????2、??这些是以前认识的朋友,今天继续交几个好朋友。
???二、自主探究,学习新知。
?????1.、问:在0~5中,哪个数最大,有没有比5更大的数?
?????2、?电脑出示P23主题图,问:图中的小朋友在干嘛?(玩套图游戏)
?????3、数一数。?
????问:图里画了些什么?(6个小朋友,7个人,8个圈,9个玩具)
????4、摆一摆。?
????(1)刚才数到多少个小朋友?(6)?
????(2)6根是多少呢?能用小棒摆摆吗?(操作)
???5、?6的写法。
???介绍6的写法,教师先范写,说明起笔和收笔,学生书写练习。
????6、引伸。?
????再拿出一根放一起,数一数一共有多少根?(7)??“7”怎么写?(介绍7的写法,学生各自练习)展示“7”。
?????7、依次引出“8”和“9”的意义和读写。
?????8、?比较大小?。?问:6、7、8、9几个数中,最小的是谁?最大的是谁???如何从小到大依次排列?(小朋友排)从大到小排列呢?排好后读读。
?????9、在计数器上拨出6~9。
????提问:我们认识了6、7、8、9这4个好朋友,你觉得它们像什么?(6像哨子吹的响,7像镰刀收割忙,8是一个宝葫芦,九是气球天上飘。)
怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方。
?????三、巩固深化,应用拓展?????讲述:我们认识并会写6、7、8、9了,下面老师带领你们?这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩,咱们出发吧!(电脑课件出示游乐城)?
讲述:我们认识并会写6、7、8、9了,下面老师带领你们?这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩,咱们出发吧!(电脑课件出示游乐城)?
? ? 1、第一关:看数涂色。(“想想做做”第1题)????2、第二关:看数接着画。(“想想做做”第2题)?????学生做完后展示。学生做完到实物投影下展示,并反馈。?选几组学生汇报,学生可以互相评价。?????3、第三关:找座位。(“想想做做”第3题)?????(1)(课件出示:8说:“我应该站在哪里?谁比我小呢?”。7说:?“谁比我大?我应该站在哪里?”?????学生小组讲座汇报结果。由于答案不是惟一的,所以只要答对就予以肯定。?????(2)学生在题纸上填尺子刻度,并观察5离8近一些,还是离1近一些??????4、第四关:给花涂色。(“想想做做”第4题)?分小组合作练习,做完后,学生互评。
????四、总结评价,归纳学法?。????提问:同学们,这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说,再告诉大家。