2.3光是怎样传播的 教案

《光是怎样传播的》教学设计
一、教学目标：
知识与技能：通过实验探究，明白光是沿直线传播的科学知识。
过程与方法：有依据地推测光的传播路径；设计验证光是直线传播的实验；通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的；利用光的传播规律解释为什么会有影子。
情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力；知道推测要有依据；在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
二、教学重、难点：
教学重点：能够通过实验探究光的直线传播路径
教学难点：能够对光的传播做出猜想并且说出依据；能够通过实验看到光的传播路径。
教学准备
学生分组：手电筒、光盘、夹子、纸屏、广口瓶、烟雾、激光手电筒、蓝墨水、记录单
老师用具：蜡烛、课件
教学过程
问题情境，揭示课题
（一）复习旧知，解决光的传播方向
1、影子产生需要什么条件?
2、出示蜡烛：这是光源吗？为什么？
3、小视频：点燃的蜡烛
4、师：点燃蜡烛，照亮了房间，烛光是往哪个方向传播的？
板书：传播方向
小结：光是向四面八方传播的。
（二）、揭示课题，猜测作图
1、师：烛光又是沿着怎样的路线传播到我们的眼睛的？贴眼睛卡片
（板书：传播路线）
师：这节课我们一起研究光是怎样传播的。出示课题：光是怎样传播的 贴板书
师：烛光要传播进入我们的眼睛，光传播的路线是怎样的？大家猜猜看。
学生猜测说说自己的看法并上台作图
二、分组合作，设计实验
（一）、依据材料，设计实验
1、师要求：课件出示：（小组讨论）老师为每组同学准备这些材料，你们能根据这些材料设计实验证明你们的想法？利用这些材料怎样让手电筒的光通过三张光盘在纸屏上形成光斑？利用这些材料怎样让光斑不出现在纸屏上？
2、方案交流，完善方案
（二）、分组实验，探究光是怎样传播的
分组实验，填写记录，教师巡视指导
交流：看到什么现象，说说光前进的路线，我们推断光的传播路线是?
汇报交流，得出结论。
拓展延伸，看见光在烟雾、墨水和玻璃球中的传播
1、师：通过实验我们知道了光确实是沿着直线传播的，验证了我们前面的猜测是对或错的，如果是错的通过实验可以修正了我们的想法。你们看见光到达纸屏中间的过程了吗？有看到它的传播路线了吗？怎样才能让我们看到光行进的路线？
2、师生交流
3、老师课件出示有烟雾的广口瓶，装淡墨水的光口瓶、玻璃球和激光手电筒。让激光笔光线通过烟雾、墨水瓶，观察现象？
4、学生分组小组选择不同的实验材料进行实验。
5、分组汇报观察到的现象。
6、欣赏各日常生活中光照现象的图片
7、拓展资料：光是以直线的形式传播的。光传播的速度很快，每秒约30万千米。太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球大约需要8分钟。
应用所学，解释影子是怎么产生的？
课件出示：瓷罐的图片及影子
学生根据所学试着解释下影子是怎样产生的？
总结：学习方法的总结