2.1.1留给我 教案

《留给我》教学设计
一、音乐材料分析
歌曲《留给我》是一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美流畅。二段体歌曲。第一乐段由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。第二乐段是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，以“爱护环境、保护环境”为主题，曲风清新自然，表达了人们对绿色世界的美好向往。
通过学唱歌曲《留给我》，用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪。同时在和同学们的合作学习中，设计不同的领唱、齐唱的演唱形式，开拓学生的音乐视野。
二、教学目标：
1、初步指导学生学会歌曲《留给我》，并能有感情演唱。
2、通过对歌曲的理解，增强学生保护地球的信念，培养学生环保意识。
三、教具准备：
《留给我》录音范唱　《留给我》课件　　
四、教学重难点：
1、以德育入手培养学生的环保意识，注重情感的激发。
2、初步学会歌曲《留给我》并能有感情演唱。
教学过程
（一）组织教学
1、起立，师生问好。
2、发声练习
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啊-------------
（二）新课教学
1、师：同学们，这些天，有一个词语在影响着我们的生活，你们知道是哪个词吗？
对，就是雾霾，你知道雾霾是怎么形成的吗？
雾霾是雾和霾的组合词。因为空气质量的恶化，阴霾天气现象出现增多，危害加重。中国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报。统称为“雾霾天气”。
“霾”的成因： 1）道路扬尘、建筑施工扬尘。 2）汽车尾气。 3）工业化生产排放的大量污染颗粒。 4）燃煤企业排放的大量污染颗粒物。 5）焚烧秸秆。
雾霾对我们的生活有什么影响呢？
1）影响身体健康，会诱发多种疾病：哮喘、气管炎、脑溢血?、高血压?、结膜炎、咽炎?2）影响作业安全?3）影响交通安全
师：你们知道咱们平时的哪些行为是导致今天环境污染的主要杀手吗？你应该怎么做呢？
（生：工厂冒的黑烟会污染空气，看不见太阳、蓝天；乱砍树木会使水土流失；地球上最宝贵的就是水，现在很多地方都严重缺水，连种地都没有水……）
　2、师：今天我们来学习一首保护环境的歌曲，名字叫做《留给我》，大家打开书14页，边看歌谱，边听音乐，初步体会歌曲的内容。听完后说说歌曲情绪是怎样的？
3、音乐知识：切分音
改变乐曲中强拍上出现重音的规律，使弱拍或强拍弱部分的音，因时值延长而成为重音。这重音称为切分音。（教师出示板书）
（师重点指导最后一句旋律的模唱，指导唱好切分音及六拍的长拍。）
【歌曲演唱指导】
（1）从“留下太阳”到“给森林”要唱的连贯，表现环境美丽。
（2）后边唱得欢快些，用短一点的声音唱，显得活泼，音乐越来越快，好像保护环境的人越来越多。
（3）沙漠的漠要唱足6拍。
（4）歌曲中最后一句“留给我”前一句用切分音表示诚恳、急切的情绪，第二句重复表示语气更加强烈。
（5）歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”，你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求？为什么？生回答：应该用祈求的口气演唱。因为环境保护迫在眉睫，我们应该马上行动起来，保护环境！
（四）带感情完整演唱歌曲
（五）小结
师：同学们，环境保护迫的眉睫，我们从现在起要怎样做？
（生发表意见并师生举手宣誓：我们要保护地球。）
布置作业：思考怎样为歌曲《留给我》合理的设计领唱、齐唱。
（学生听歌曲《留给我》走出教室。）
课后反思：
本节课教师在课下做好了充分的准备，不论是对教学过程的设计还是对相关知识的搜集整理，做的都比较充分。在课堂教学中注重以情为出发点，整堂课教师都充满了激情，学生在老师的感召下，情绪一直高涨，学生都能关注课堂的各个环节，尤其是多媒体的命名用，充分的调动了学生学习的积极性。将直观的个案展现在学生面前，使学生能直观的了解教师讲述的内容；节奏小屋的播放不仅激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，更培养了他们的自我表现能力、模仿能力、发现问题解决问题的能力、培养了学生的乐感等。可以说一举多得。本节课的节入点放在了以德育为主，以情带动歌曲的学习，也迎合了本单元的教育主题：保护地球。通过对学生情的激发转入到对歌曲的理解，从而以急迫的心情带动对歌曲重难点的突破即：留下绿洲留下绿洲给草原，留下草原留下草原给牛羊，留下星星……留给我和妈妈。把干巴巴的节奏教学转化为学生情感的升华。
一节课下来，课堂教学中以情为突破口的目的达到了，歌曲学唱及处理分为了两课时，本节课定了初步学唱歌曲，学生对歌曲的掌握已能有感情、有表情的演唱，如果教师放的再开一些，充分发挥学生的创新思维，我想还会有更大的收获。