25.掌声 第一课时 课件

(共33张PPT)
掌声给英子带来了什么呢？
掌 声
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！
掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！
掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！
掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！
掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
25. 掌声
第一课时
1. 初读课文，感知课文大意。
2.分角色、有感情地朗读课文。
3.会认本课个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
学习目标
第一关
识
记
字
词
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边画出文中的生字，注意生字的读音。
馋
组词：嘴馋、眼馋
chán
枣
组词：红枣、枣子
zǎo
缓
组词：缓慢、缓和
huǎn
落
组词：落下、落枕
lào
默
组词：沉默、默写
mò
落叶 丢三落四
luò
là
势
组词：姿势、势力
shì
姿
组词：舞姿、姿态
zī
投
组词：投篮、投机
tóu
调
组词：调动、调用
diào
况
组词：情况、况且
kuànɡ
还可以读作“空调（ tiáo）”喔
镇
组词：小镇、城镇
zhèn
烈
组词：舞姿、姿态
zī
述
组词：描述、述说
shù
忧
组词：忧愁、担忧
yōu
普
组词：普通、普查
pǔ
联
组词：联系、联络
lián
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：文雅安静。
（ ）：身体呈现的样子。
（ ）：依照次序一个接着一个。
（ ）：保持长久。
姿势
持久
文静
轮流
（ ）：（风势、纷乱等）变得平静或停
止。文中指掌声消失。
（ ）：把事情或道理讲出来。
（ ）：不平等地看待。
（ ）：激发，勉力。

平息
讲述
歧视
鼓励
写 好 生 字
1. 说一说，识字方法
2. 写一写，注意结构
3. 对一对，自评互评

zhǎnɡ
结构：上下
组词：手掌、掌权
造句：表演结束，礼堂里响起了热烈的掌声。
形近字：堂、党
bān
结构：左中右
组词：班级、早班
造句：韩梅梅是我们班级的学习标兵。
形近字：斑
mò
结构：左右
组词：默写、沉默
造句：他默认了我们的方案。
形近字：墨、黯
tuǐ
结构：左右
组词：大腿、腿部
造句：李磊扶着腿脚不灵便的奶奶上楼。
形近字：退、脚
lún
结构：左右
组词：车轮、轮换
造句：年轮给迷路的人指明了方向。
形近字：软、转
tóu
结构：左右
组词：投降、投机取巧
造句：我们要投入自己的全部精力去做事。
形近字：没、役
diào
结构：左右
组词：调查、调动
造句：刚刚调来的新老师非常受学生欢迎。
形近字：稠
yáo
结构：左右
组词：动摇、摇晃
造句：柳枝在风中摇曳。
形近字：遥、谣
huànɡ
结构：上下
组词：摇晃、晃动
造句：那只狗使劲摇晃着他的尾巴。
形近字：显
liè
结构：上下
组词：热烈、烈士
造句：饭后不宜剧烈运动。
形近字：裂
yǒnɡ
结构：上下
组词：勇敢、勇气
造句：小我们要鼓足勇气去面对困难。
形近字：拥、佣
第二关
初
读
课
文
课文共有 自然段，可以分为哪几个部分，分别主要讲了什么？
5
第一部分(第1自然段)：红交代英子的性格及形成原因。
第二部分(第2-4自然段)：小英子上台讲述故事，同学两次为
她鼓掌。
第二部分(第5自然段)：得到同学们的鼓励后英子发生的变化。
说一说课文写了什么？
课文主要写的是我的小学同学——英子，她因患有小儿麻痹而腿脚不便，一直很忧郁自卑，一次课堂讲故事的活动，我们给了她鼓励与肯定的掌声，让她从此敞开心扉，变得自信活泼。。
第三关
课
堂
练
习
一、给句子中带下画线的字选择正确的读音，打上“√”。
　1.她得过小儿麻痹症，腿脚落（lào luò）下了残疾。
　2.老师是刚调（diào tiáo）来的。
　3.她和同学们一起游戏，还让同学们教（jiāo jiào）
她游戏。
二、填上合适的词语。
　　（ ）的姿势?????（ ?? ）的掌声
　　（?? ? ）的眼神?????（?? ?）的声音
　　（?? ）的鼓励?????（?? ）的微笑
√
√
√
优美
热烈
忧郁
动听　
热情
甜美
再见
谢谢
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