除数是整十数的除法
1、教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157655ed6015765baf0940d32" \l "##?)
（1）进一步掌握除数是整十数除法的笔算方法及竖式的书写格式,能正确熟练地进行笔算。
（2）进一步提高学生的计算能力,能正确熟练地确定首商、估商,培养学生分析、推理、灵活解决问题的应用能力。
（3）培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生主动学习、互动、交流评价的能力。
2、学情分析 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157655ed6015765baf0940d32" \l "##?)
除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时,已经掌握了笔算除法的基本方法,如除的过程中要先看被除数的前一位,前一位不够除就看被除数的前两位,除到哪一位商就写在那一位上,余数一定要比除数小。除数是两位数的除法,同样是按“商、乘、减、比”的方法步骤进行,只是试商的难度加大了。而除数是整十数的笔算除法作为起始课,上承用整十数除整十数、几百几十数的口算,下启除数不是整十数的笔算,除数不是整十数的也要看成和它接近的整十数来估商的,这部分知识是学好除数是两位数的笔算除法的重要基础。本节课的重点是如何确定首商的位置、如何估商,因此我设计了()里最大能填几?训练孩子们用乘法口诀估商,设计了不动笔说出首商在哪一位上?首商是几?的练习,训练孩子们熟练准确地定商、估商。在此基础上,让孩子们通过完整的笔算练习来形成熟练的技能。接着设计判断纠错题,从找错、纠错、分析错因中,进一步体会掌握除数是整十数除法的笔算方法,避免犯同样的错。然后设计贴近学生生活实际的问题,让孩子们在解决实际问题的活动中,体会除法在生活、生产中的应用价值,懂得要结合实际灵活解决问题。在设计练习曾想过固定除数,变换被除数,或将同一道题不同的错法展示出来,但考虑到习题要涉及到2~9的表内口诀,特别要练易错的口诀(如二六、六九、六八等)不能只练一个或几个数的口诀,也就放弃了。在判断对错时设计一题正确的,就是为了避免思维定势,有的孩子一看到判断就认为都是错的,对的、错的混在一起更能促使养成孩子认真辨析的习惯。设计解决问题,没有选用课本第83页第4题,是考虑到城市孩子没有饲养猪的生活体验,他们连活猪都很少看到,于是设计了贴近孩子生活实际的事件及问题,如老师购买计算器、学校租车带同学们到科技观馆参加社会实践等。另外,在练习中我还注重对孩子们习惯的培养、兴趣的培养,尊重学生,注意对学生心理进行调适,坚持正面激励,引导孩子正确面对挫折、困难,积极进取,挑战自我,体验成功的快乐。
3、重点难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157655ed6015765baf0940d32" \l "##?)
教学重点:除数是整十数的笔算方法。
教学难点:能正确熟练地确定首商的位置、估商。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】除数是整十数的除法练习 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157655ed6015765baf0940d32" \l "##?)
教学过程:
一、谈话导入,主体调动
1、师:同学们,我们已经学习了除数是整十数的笔算除法,今天这节课我们进行除数是整十数的笔算除法练习,看看今天谁表现得好,谁的收获多?
2、板书--除数是整十数的笔算除法练习
二、基本练习
第一关:我会算
1、口算:
80÷20 =???? 320÷80 =??? 40×70=????? 240÷60=?? 60×90 =????? 270÷90=???
4×60 =?????? 210÷70 =???? 350÷50=
师:(1)请同学们一排一排地开火车!(2)以320÷80为例,说说你口算的方法是什么?(3)口算除法掌握得真不错!
2、最大能填几?
40×(?? )<263???????? 70×(?? )<426
90×(?? )<458????????? 20×(?? )<95
80×(?? )<172???? 30×(?? )<179
师:这些题对我们做除法有什么帮助呢?板书“商”
我们把这里的几十看作几个十,再想几的乘法口诀
想乘做除,乘法口诀可真是我们做除法的好帮手!
3、看谁反应快:请说出商是几位数?首商在哪一位?? 商几?
师:谁能说一说怎样确定首商的位置呢?
通过刚才的练习我们知道了如何准确快速地确定首商的位置、利用口诀估出商是几?下面我们就来完整地笔算几题,看谁写得又快又好。
4、用竖式计算:
99÷20=?? 510÷90=?? 394 ÷60=?? 102÷30=? 380÷70=?? 111 ÷20=
师:谁愿意说一说99÷20=你是怎样做的呢?
同学们做得都很好,请同学来看
第二关:我会填表,会观察
1、师出示表格,生口答,小组交流:发现了什么?
师总结:除数和被除数同时扩大和缩小相同的倍数,结果不变。
2、王大伯准备围一块360平方米的长方形地培育树苗。如果这块地长90米,宽应该是多少米?如果这块长分别是60米、40米、30米或20米呢?
师:本题里什么量没变?什么量改变了?怎样改变的?生带着疑问进行小组交流,反馈。
在本关,大家小组配合的很棒,那么老师期待同学们第三关的精彩发言!
第三关:我会解决问题:
1、李大爷家6头猪每天要吃30千克饲料,一袋100千克的饲料够喂几天?还剩多少千克?
(1)读题,理解题目意思。重点问30千克是指几头猪几天吃的饲料?
(2)列式解合。
(3)指名汇报。
(4)小结:6头猪是个多余条件。同学们一定要根据问题,选择有效信息和正确的方法进行解答。
2、一方有难,百方支援。大朗人民向地震灾区捐赠了500吨货物,一节车厢限60吨,需要多少节车厢才能装完?
500÷60=8(节)……20(吨)
8+1=9(次)
(4)指明:运了8次后,还剩20吨,剩下的20吨还要1次,所以要全部运完,就要运8+1=9次。
同学们真是太聪明了,老师还想考考大家,请看
第四关我思考,我快乐!
用3、4、5、6、0五个数组成三位数除以整十数的算式。
1、得到的商是一位数:
2、得到的商是两位数:
本题是开放型的题型,只要学生知道有很多,并能写出部分就行了。
三、小结
(共11张PPT)
苏教版四年级上册《除数是两位数的除法》
第一关：我会算 口算：
80÷20 = 320÷80 = 40×70=
240÷60= 60×90 = 270÷90=
4×60 = 210÷70 = 350÷50=
4
4
2800
4
5400
3
240
3
7
最大能填几？
40×（ ）＜263
70×（ ）＜426
90×（ ）＜458
20×（ ）＜95
80×（ ）＜172
30×（ ）＜179
6
5
4
2
5
6
看谁反应快：请说出商是几位数？首商在哪一位？ 商几？
48
20
192
30
380
70
130
30
756
60
102
30
99÷20= 510÷90= 394 ÷60=
102÷30= 380÷70= 111 ÷20=
用竖式计算：
并思考：计算方法：
第二关：我会填表，会观察
填一填：
4
4
4
4
4
被除数 20 40 80 160 320
除数 5 10 20 40 80
商
王大伯准备围一块360平方米的长方形地培育树苗。如果这块地长90米，宽应该是多少米？如果这块长分别是60米、40米、30米或20米呢？
4
6
9
12
18
长∕m 90 60 40 30 20
宽∕m
第三关：我会解决问题：
1、李大爷家6头猪每天要吃30千克饲料，一袋100千克的饲料够喂几天？还剩多少千克？
100÷30=3﹙天﹚…… 10(千克)
答：100千克的饲料够喂3天，还剩10千克
一方有难,百方支援。大朗人民向地震
灾区捐赠了500吨货物,需要多少节车
厢才能装完?
500÷60=
8(节) ……20(吨)
8＋1=9(节)
答;需要9节车厢才能装完。
第四关：我思考，我快乐
用3、4、5、6、0五个数组成三位数除以整十数的算式。
1、得到的商是一位数：
2、得到的商是两位数：
再 见
