第1节 性质活泼的氧气(共22张PPT)

(共22张PPT)
1、氧气的物理性质
2、氧气的化学性质
3、氧气的用途
学习目标
阅读课体P30第一二段，认识空气的成分
空气
空气中成分及其体积含量
空气的成分相对保持稳定
稀有气体是氦气、氖气、氩气等几种气体的总称
主要由氧气和氮气
1、人的呼吸和可燃物燃烧要消耗大量的氧气，但空气中
氧气的量为什么会保持相对稳定
因为自然界中的绿色植物在不断进行光合作用，产生氧气，
补充消耗的氧气，使生态保持平衡
思考
动植物的呼吸
和燃料的燃烧
氧气
绿色植物的光合作用
消耗氧气
产生氧气
二氧化碳
消耗二氧化碳
产生二氧化碳
氧气的是一种什么样的物质，它有哪些性质
1、氧气的物理性质（在常温下）
颜色：
无色
状态：
气体
无味
气味：
水溶性：
不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧气
密度：
比空气略大
有三态变化：
在-183℃变为淡蓝色液体，-218℃变为
淡蓝色雪花状固体
一般指颜色、状态、气味、熔沸点、硬度和密度、水溶性等。
2、氧气的化学性质
①O2的检验
——带火星的木条
②O2与木炭、铁丝、蜡烛的反应
【实验1】把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否燃烧
是氧气
结论： 带火星的木条在氧气瓶中能够复燃，说明氧气能支持燃烧。
所以，一般我们就用这个方法来检验一瓶气体是否是氧气。
木炭在空气中燃烧的现象：
在空气中发出红光
【实验2】把燃烧的木炭慢慢的放入氧气瓶中
氧气中的现象：木炭在氧气中燃烧发白光，并生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
结论：文字表达式
碳 + 氧气 二氧化碳
点燃
C O2 CO2
【实验3】燃烧金属铁，取一根细铁丝，一端裹一根火柴，如图，先点燃火柴，待火柴快燃尽时，立即把铁丝伸入氧气瓶中，请注意在瓶底要铺一些水或细沙，观察现象。
引燃铁丝
防止生成的热的固体落到瓶底，使瓶底受热不均炸裂
或放少量水
现象：铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。
结论：文字表达式
铁 + 氧气 四氧化三铁
点燃
Fe O2 Fe3O4
现象：发出白光，放出热量，内壁有水珠生成，同时生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。
石蜡 + 氧气 → 二氧化碳 + 水
点燃
结论:
以上物质燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺，
1、氧气的化学性质比较活泼
2、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气燃烧
归纳
从大量的不同的变化中归纳总结出相同的地方：
原因：
氧化反应
物质跟氧气发生的反应就叫做氧化反应
氧化反应
剧烈的氧化：
缓慢氧化
燃烧
动植物的新陈代谢
金属器皿的锈蚀
食物的腐烂
有机肥的腐熟
不易觉察
联系：它们都是氧化反应，反应中都能放出热量
区别：不同的是反应剧烈程度不同，现象 不同
二、氧气的化学性质：
1、氧气的化学性质比较活泼(助燃性)
2、氧化性
（剧烈的
或缓慢的氧化）
探究 为什么燃烧的程度不一样
问题：学完氧气的性质后，为加深对所学知识的认识，某同学设计了如下实验，根据实验你能回答有关问题吗？
实验：（1）收集两瓶氧气，正放在桌上备用。
（2）取一瓶氧气，倒立过来后再拿走玻璃片，并立刻把带火星的木条伸入瓶内（如图A所示），发现木条复燃，说明氧气具有??????? 性。
（3）取另一瓶氧气，按图B的方式把带火星的木条伸入瓶内，木条也复燃了，且比A??????? ??? 说明???????????
助燃
燃烧更旺
氧气的密度比空气密度大
3、氧气的用途（根据 性质决定用途）
供给呼吸
支持燃烧
潜水员
太空飞行员
焊接和切割金属
用于炼钢
航空火箭
课堂练习设计
1、下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（）
Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体．
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
Ｃ．氧气易溶水．
Ｄ．液态氧和固态氧都是无色的．
2、 把燃烧着的木炭、磷分别放入盛有氧气的集气瓶中，共同的现象是：（　）
Ａ．发出白光　　　　　　Ｂ．产生蓝色火焰
Ｃ．燃烧更加剧烈　　　　Ｄ．产生大量白烟
D
C
3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最佳的物质是（　）
Ａ．铁丝　　　Ｂ．红磷　　Ｃ．木炭　　Ｄ．石蜡
4.下列物质在氧气中燃烧时：
（１）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是（　 ）
（２）发出耀眼强光的是：（　 ）
（３）产生浓厚白烟的是（ ）
（４）生成两种物质的是（ ）

A.木炭 B.红磷 C.镁带 D.石蜡
B
AD
C
B
D