8.1《生命可以永恒吗》（课件34张PPT+教学设计+学案+课时训练+视频素材）

课件35张PPT。第八课 探问生命部编版 七年级上第一节 生命可以永恒吗课堂导入 我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
第八课 探问生命
第一节 生命可以永恒吗教学目标1、了解生命发展的自然规律。
2、懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；
3、理解生命有时尽，生命有接续；
4、理解在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富；
5、培养对生命问题的辩证思维能力，珍爱生命，热爱生命；
6、培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。
教学重点 生命有时尽；
教学难点 生命有接续。自学导航请同学们认真阅读课本P88-93内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟1、生命有什么特点？
2、怎样理解生命来之不易？
4、怎样正确看待死亡？
5、生命的接续有什么意义？
6、怎样理解在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富？ 导学过程一、生命有时尽一、生命有时尽运用你的经验说说你所知道的“最长的生命”。我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？我们的生命不可以永恒。
（1）因为宇宙间的一切事物都有发生、发展和消亡的过程。
（2）人的生命和其他生命一样有着自然规律，都有一个由生到灭的过程，长生不老只是人类的美好愿望。（1）如果说生命可以永恒，应该是精神信念上的生命，精神上对人类文明的传承的永恒；
（2）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；
（3）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。一天，两个女孩谈起她们对生命故事的感悟。探究与分享 (1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？①生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。
②我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。 (2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？生命过程会遇到许多不如意，每个人的生命都来之不易，感受到了生命的珍贵。在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。生命来之不易手指上的生命秘密给我们什么启示？每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。生命是独特的，不可替代的从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。生命是不可逆的。中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？生命也是短暂的在时间的长河中，个人的生命很短暂。算一算，想一想为什么要热爱生命？（生命的特点）（1）生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
（2）生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
（3）生命是不可逆的。
（4）生命也是短暂的。探究与分享那年，听到医生告诉爸爸:病重的奶奶只剩下半年的生命。这是我第一次这么近地接触死亡。夜深人静的时候，我常常想:为什么人要死?人死了是去了哪里呢，还是真的不存在了?我没有答案，想着如果我死了，就再也不能看动画片，再也不能吃冰激凌，再也不能和小伙伴一起玩，甚至连愿望都不能有了，这多么让人害怕啊!我不禁因惑如果每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着?我在书籍中寻找答案，渐渐认识到:死亡意味着有限的年华、不可预知的终结，会让人感到担忧、恐惧甚至绝望。可是，当我站在死亡的角度重新审视现在的生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从那一刻起，我开始认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义。（1）“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”
你的回答是什么？①生命因为有终结性所以才显得弥足珍贵，生命只有一次。
②死亡，是我们每一个人都必须面对的，死亡让我们懂得珍惜生命，生命的终结让我们珍惜现有的时光，生命的唯一性告诉我们要尊重每一个不同的生命。
③死亡的意义，在于让我们更加珍惜活着的时光、拥有的一切，更好地活着。(2)孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。我赞同这一观点。
①“未知生，焉知死”的意思就是活人的事情还没有弄清楚，活着的时候应该怎样做人还没有弄懂，哪有时间去研究死人的事情和该为死人做些什么。
②我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
③向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。（1）我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
（2）死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
（3）我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。如何正确看待死亡？二、生命有接续妈妈的心跳（1）生命的延续的过程，会使我们的生命焕发别样生机；
（2）一种伟大的无私精神的传承、一种对继续生活的美好向往。
（3）既然我们无法掌握生命的长度，那就去创造我们生命最大的价值吧。视频给我们什么启示？探究与分享☆令我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐…… ☆令我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄最小的人。
☆我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，我爷爷告诉我从此我们家“贤”字辈就有人啦！
☆我……你的出生给你的家庭带来了什么？给家庭带来了欢乐，实现了家族生命的延续。（1）在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
（2）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到—个位置，担当一份使命。给我们什么启示？从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系?探究与分享接续祖先的生命爱国主义精神的传承社会关系的生命传承（1）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
（2）在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。给我们什么启示？相关链接对于人类的前途，我始终是一个乐观主义者。我相信，不管还要经过多少艰难曲折，不管还要经历多少时间，人类总会越变越好的，人类大同之域决不会仅仅是一个空洞的理想。但是，想要达到这个目的，必须经过无数代人的共同努力。有如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一条链子，是由许多环组成的，每一环从本身来看，只不过是微不足道的一点东西;但是没有这一点东西，链子就组不成。在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自已的任务，而且是决非可有可无的…如果人生真有意义与价值的话，其意义与价値就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。
节选自季羡林:《人生感悟?人生的意义与价值》在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。给我们什么启示？（1）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；
（2）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。怎样理解在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富？（1）在人类生命传承的过程中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命；
（2）在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命；
（3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。生命的接续有什么意义？课堂总结通过这节课，你学到了什么？课堂练习1、 “看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这些词句表明（　　）
人的生命具有独特性
生命是顽强的，也是脆弱的
C. 世界因生命而精彩
D. 生命的意义在于对社会的贡献C2、生命有时尽，生命有接续，下列关于生命的探讨，表述正确的是（ ）
①生命是独特的，每个人的生命都不可替代
②在生命的接续中，精神文明也在不断积累
③生命对我们而言，不仅仅是身体的生命
④每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④D3、““小海来到这个世界，小海的爸爸妈妈有了一个儿子，小海的爷爷奶奶有了一个孙子，小海的姥姥姥爷有了一个外孙，小海的姑姑有了一个侄子……”这说明（　　）
①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
②生命的接续，使每个人的生命既是“我”的生命，又是“我们”的生命
③生命的接续中，总有自己生命的位置和使命
④生命的接续和传承，有助于我们更好地认识和面对自己的生命
A. ①②③ B. ①②④ C. ①②③④ D. ②③④C4、 “在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的……如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”对于季羡林先生的这段话理解正确的是（　　）
①在人类生命的接续中，我们应该为自己的生命找到一个位置，担当一份使命
②在生命的传承关系中，我们应该正确认识和面对自己的生命
③生命属于我们个人，如何发展是自己的事
④每个人不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④D拓展提高生命来之不易。在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
我们幸运的来到了世间，就要承担起生命的传承（生命有接续）。
我们幸运的来到了世间，就要倍加珍爱生命。
我们幸运的来到了世间，就要使生命乏花绽放光彩。
依据所学知识回答下列问题：
在人类生命的接续中，我们作为其中的一根“链条”应如何承担起自身的责任？板书设计生命可以永恒吗
一、生命有时尽
二、生命有接续作业布置【感悟生命活出精彩】
“斯人已逝乡愁永续”著名诗人、台湾文学家余光中（祖籍福建永春）于2017年12月14日病逝，享年90岁。诗人余光中虽然走了，他的诗歌《乡愁》依然萦绕在人们心中。诗歌缩短了两岸的距离，文化温暖了同胞的心怀。从泰山到阿里山，从西湖到日月潭，同一轮明月朗照大地。春风终化千层雪，海水犹连两岸心！
（1）“斯人已逝”，让我们直面生命发展的自然规律。我们应该怎么对待生命不可避免的归宿？
（2）“乡愁永续”，生命有接续。结合所学知识，谈谈你对此的理解。https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php8.1《生命可以永恒吗》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学习目标：
（一）学习目标：
1、了解生命发展的自然规律。
2、懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；
3、理解生命有时尽，生命有接续；
4、理解在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富；
5、培养对生命问题的辩证思维能力，珍爱生命，热爱生命；
6、培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。
（二）学习重点、难点：
教学重点 生命有时尽；
教学难点 生命有接续。
二、先学后教---学生自主学习：
（一）阅读课本，补全知识：
1.生命有什么特点？
①生命___________。②生命是___________的。③生命是__________的。④生命也是__________的。
2.怎样理解生命来之不易？
①在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是____________的奇迹。
②每个人的生命是在无数___________中产生的，它是属于我们的__________。
3.怎样理解生命是独特的？
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都______________。
4.怎样正确看待死亡？
①我们每个人都无法抗拒生命发展的______________。
②死亡是人生不可避免的___________，它让我们感激生命的获得。
③我们要从容面对生命的______________，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的________________之中。
5.生命的接续有什么意义？
①在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份____________。
②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“___________”的生命。
③在生命的____________中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
④在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的____________也不断积累和丰富。
6.怎样理解在生命的接续中，人类生命不断，人类的精神文明也不断积累和丰富？
①生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括_____________中的生命、___________上的生命；②我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的___________。
（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、生命有什么特点？
2、怎样理解生命来之不易？
4、怎样正确看待死亡？
5、生命的接续有什么意义？
6、怎样理解在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富？
三、合作探究
1、P88运用你的经验
(1)说说你所知道的“最长的生命”。
(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
2、P89探究与分享
(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？
(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？

3、P91探究与分享
(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
(2)孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。
4、P91探究与分享
（1）你的出生给你的家庭带来了什么？
（2）给我们什么启示？
5、P92探究与分享
（1）从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
（2）给我们什么启示？
四、当堂达标
见课时练习
五、自学反思?查漏补缺?
附:合作探究参考答案
1、(1) 1933年“长寿之星”李清云与世长辞，据民间传说他生于清康熙十六年（1677年），先后历经了康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统九代至民国，在世256岁，是世界上极罕见的长寿星。
(2)我们的生命不可以永恒。因为宇宙间的一切事物都有发生、发展和消亡的过程。人的生命和其他生命一样有着自然规律，都有一个由生到灭的过程，长生不老只是人类的美好愿望。生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。如果说生命可以永恒，应该是精神信念上的生命，精神上对人类文明的传承的永恒，例如在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
2、(1)生命过程会遇到许多不如意，每个人的生命都来之不易，感受到了生命的珍贵。
(2)生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
3、(1)生命因为有终结性所以才显得弥足珍贵，生命只有一次。死亡，是我们每一个人都必须面对的，死亡让我们懂得珍惜生命，生命的终结让我们珍惜现有的时光，生命的唯一性告诉我们要尊重每一个不同的生命。死亡的意义，在于让我们更加珍惜活着的时光、拥有的一切，更好地活着。
(2)（示例）我赞同这一观点。“未知生，焉知死”的意思就是活人的事情还没有弄清楚，活着的时候应该怎样做人还没有弄懂，哪有时间去研究死人的事情和该为死人做些什么。我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
4、(1) 给家庭带来了欢乐，实现了家族生命的延续。
(2) 在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到—个位置，担当一份使命。
5、(1) 接续祖先的生命、爱国主义精神的传承、社会关系的生命传承。
(2)在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到—个位置，担当一份使命。
部编版道德与法治七年级8.1《生命可以永恒吗》教学设计
课题
8.1《生命可以永恒吗》
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
1、了解生命发展的自然规律。
2、懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；
3、理解生命有时尽，生命有接续；
4、理解在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富；
5、培养对生命问题的辩证思维能力，珍爱生命，热爱生命；
6、培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。
重点
生命有时尽；
难点
生命有接续。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
家是温暖的岸，人是漂泊的船。
家，是温暖的地方，是可以供人遮风挡雨的地方。
因为那里，有自己最爱的——亲人。
结合你的生活体验，说说“家”是什么？
第七课 亲情之爱
第一节 家的意味
教师讲述，思考问题
导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本 P88-93内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1、生命有什么特点？
2、怎样理解生命来之不易？
4、怎样正确看待死亡？
5、生命的接续有什么意义？
6、怎样理解在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富？
三、师生合作探究
(一) 生命的居所
探究一：P88运用你的经验
(1)说说你所知道的“最长的生命”。
(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
点拨：
(1) 1933年“长寿之星”李清云与世长辞，据民间传说他生于清康熙十六年（1677年），先后历经了康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统九代至民国，在世256岁，是世界上极罕见的长寿星。
(2)我们的生命不可以永恒。因为宇宙间的一切事物都有发生、发展和消亡的过程。人的生命和其他生命一样有着自然规律，都有一个由生到灭的过程，长生不老只是人类的美好愿望。生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。如果说生命可以永恒，应该是精神信念上的生命，精神上对人类文明的传承的永恒，例如在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
探究二：P89探究与分享
(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？
(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？
（3）为什么说生命来之不易？
点拨：
(1)生命过程会遇到许多不如意，每个人的生命都来之不易，感受到了生命的珍贵。
(2)生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
（3）在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
探究三：播放视频《手指上的生命秘密》
给我们什么启示？
点拨：
生命是独特的，不可替代的，每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
探究四：算一算，想一想
中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？
你有什么感悟？
点拨：
生命也是短暂的，在时间的长河中，个人的生命很短暂。
探究五：问题探究
为什么要热爱生命？
点拨：
（1）生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
（2）生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
（3）生命是不可逆的。
（4）生命也是短暂的。
探究六：P91探究与分享
(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
(2)孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。
（3）如何正确看待死亡？
点拨：
(1)生命因为有终结性所以才显得弥足珍贵，生命只有一次。死亡，是我们每一个人都必须面对的，死亡让我们懂得珍惜生命，生命的终结让我们珍惜现有的时光，生命的唯一性告诉我们要尊重每一个不同的生命。死亡的意义，在于让我们更加珍惜活着的时光、拥有的一切，更好地活着。
(2)（示例）我赞同这一观点。“未知生，焉知死”的意思就是活人的事情还没有弄清楚，活着的时候应该怎样做人还没有弄懂，哪有时间去研究死人的事情和该为死人做些什么。我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
（3）我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
(二) 生命有接续
探究一：播放视频《妈妈的心跳》
视频给我们什么启示？
点拨：
（1）生命的延续的过程，会使我们的生命焕发别样生机；
（2）一种伟大的无私精神的传承、一种对继续生活的美好向往。
（3）既然我们无法掌握生命的长度，那就去创造我们生命最大的价值吧。
探究二：P91探究与分享
（1）你的出生给你的家庭带来了什么？
（2）给我们什么启示？
点拨：
(1) 给家庭带来了欢乐，实现了家族生命的延续。
(2) 在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到—个位置，担当一份使命。
探究三：P92探究与分享
（1）从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
（2）给我们什么启示？
点拨：
(1) 接续祖先的生命、爱国主义精神的传承、社会关系的生命传承。
(2)在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到—个位置，担当一份使命。
探究四：P92相关链接
（1）给我们什么启示？
（2）怎样理解在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富？
点拨：
（1）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
（2）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
探究五：问题探究
生命的接续有什么意义？
点拨：
（1）在人类生命传承的过程中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命；
（2）在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命；
（3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
学生读出教学目标
学生自学
阅读材料，思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
观看视频，思考问题
讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
观看视频，思考问题
讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
阅读材料，思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言
教师巡视，随时回答学生的问题。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标
见课时训练
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书
生命可以永恒吗
一、生命有时尽
二、生命有接续
8.1《生命可以永恒吗》课时训练
一、单项选择题：
1. “看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这些词句表明（　　）
A. 人的生命具有独特性 B. 生命是顽强的，也是脆弱的
C. 世界因生命而精彩 D. 生命的意义在于对社会的贡献
2. “世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。”这句话包含的哲理有
①世界上每个生命都是独一无二的 ②世界上的生命是丰富多彩的 ③每个人都有自己独特的风格和特点 ④地球上的各种生命是息息相关的
A. ①③ B. ②③ C. ①③④ D. ①②③
3. 清朝诗人袁枚的《苔》，“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”表达了既使如米粒一般微小的苔花，也要象牡丹一样自豪地绽开。这首孤独了300年的小诗最近被乡村教师梁俊和山里孩子们在中央电视台节目演绎后，一夜之间便火了。这首诗给你的启示是（ ）
①要认识到生命的独特性 ②学会懂得欣赏接纳他人 ③要养成自信的生活态度 ④学会展现自己独特风采
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
4. 生命有时尽，生命有接续，下列关于生命的探讨，表述正确的是（ ）
①生命是独特的，每个人的生命都不可替代 ②在生命的接续中，精神文明也在不断积累 ③生命对我们而言，不仅仅是身体的生命 ④每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④
5. “人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”对这句话理解正确的是（ ）
A. 生命来之不易，具有偶然性 B. 生命是短暂的，要珍惜生命
C. 生命有接续，可以实现永恒 D. 向死而生，会更加热爱生命
6. 在我们的世界里，不同的人从事着不同的行业，有的是科学家，有的是老师，有的是鞋匠，有的自己做生意……虽然职业不同，但大家都在自己的岗位上实现自己的人生价值。这表明：（ ）
A. 生命来之不易 B. 生命是不可逆的
C. 生命是短暂的 D. 生命是独特的
7. 班超投笔从戎，封侯晋爵；陶渊明隐居山林，成就艺术人生；鲁迅弃医从文，留下不朽名篇……这些告诉我们（ ）
①生命是独特的 ②生命是不可逆的 ③每个人有不同的人生道路 ④要从容面对生命的不可预知
A. ①② B. ①④ C. ①③ D. ②④
8. 认识生命，才能尊重生命。下列对生命的认识正确的是( )
①每个人的生命都是在无数的偶然性中产生的 ②生命是短暂的，我们要珍惜生命，及时行乐 ③死亡是人生不可避免的归宿，我们要向死而生，更加热爱生命 ④生命是不可预测的，人类无法驾驭自己的命运
A. ①② B. ①③　 C. ①④　 D. ③④
9. 人活着要完成一种承上启下的责任——物种的壮大与发展,在这一过程中最好有值得为后来人所纪念的价值和意义。对这句话理解正确的是( )
①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续 ②在人类生命的接续中,我们要找到一个位置,担当一份使命　③个体的生命是短暂的　 ④生命是传承的,每个人的生命不仅是“我”的,也是“我们”的
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
10. 5000年中华文明的浩瀚星辰，时间的长河涤荡尘埃，血脉传承绵延至今，精神的纽带浩荡飘拂，自古以来中华民族就不缺乏跨越时空的精传承。下列说法与材料相符的有( )
①在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富　②生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的命　③我们不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果　④中华优秀精神基因已融入每一个中国人的血脉中
A. ①②④　　 B. ①②③　　 C. ②③④　　 D. ①③④
11. “小海来到这个世界，小海的爸爸妈妈有了一个儿子，小海的爷爷奶奶有了一个孙子，小海的姥姥姥爷有了一个外孙，小海的姑姑有了一个侄子……”这说明（　　）
①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续 ②生命的接续，使每个人的生命既是“我”的生命，又是“我们”的生命 ③生命的接续中，总有自己生命的位置和使命 ④生命的接续和传承，有助于我们更好地认识和面对自己的生命
A. ①②③ B. ①②④ C. ①②③④ D. ②③④
12. 生命有接续，每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。下列情境与这一观点相符的是（　　）
①我骄傲，我是中国人 ②花巨资寻找MH370客机 ③我爸苗族，我妈侗族 ④施秉县龙禄颖是苗绣传承人。
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
13. “在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的……如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”对于季羡林先生的这段话理解正确的是（　　）
①在人类生命的接续中，我们应该为自己的生命找到一个位置，担当一份使命 ②在生命的传承关系中，我们应该正确认识和面对自己的生命 ③生命属于我们个人，如何发展是自己的事 ④每个人不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
14. 有人说：生命的意义在于接续。子子孙孙，一代又一代地往下接续，我们的生命接续给了子女，子女继续往下传承，生生不息。关于生命的接续，下面说法正确的是( )
①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续 ②在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命 ③每个人仅仅是在身体上接续祖先的生命，与精神无关 ④在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
15. 鲁迅先生只活了55年，他的生命是相对比较短的，但他留下的丰富的文学财富，影响着一代又一代人。孔子是几千年前的圣人，但我们今天阅读《论语》时，仿佛他就站在我们面前，他的精神生命已经存在了数千年。这说明（ ）
①在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富 ②生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命 ③我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果 ④对于那些浑浑噩噩的人来说，他们无法理解自己对人类发展所应当承担的责任
A. ①②③ B. ①②③④ C. ②③ D. ①③④
二、分析说明题
16. 生命来之不易。在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
我们幸运的来到了世间，就要承担起生命的传承（生命有接续）。
我们幸运的来到了世间，就要倍加珍爱生命。
我们幸运的来到了世间，就要使生命乏花绽放光彩。
依据所学知识回答下列问题：
在人类生命的接续中，我们作为其中的一根“链条”应如何承担起自身的责任？
17.【感悟生命活出精彩】
“斯人已逝乡愁永续”著名诗人、台湾文学家余光中（祖籍福建永春）于2017年12月14日病逝，享年90岁。诗人余光中虽然走了，他的诗歌《乡愁》依然萦绕在人们心中。诗歌缩短了两岸的距离，文化温暖了同胞的心怀。从泰山到阿里山，从西湖到日月潭，同一轮明月朗照大地。春风终化千层雪，海水犹连两岸心！
（1）“斯人已逝”，让我们直面生命发展的自然规律。我们应该怎么对待生命不可避免的归宿？
（2）“乡愁永续”，生命有接续。结合所学知识，谈谈你对此的理解。
18. 你思考过生命吗？这是一个严肃的课题。生命的意义在哪里？让我们去体验，去探索，去创造，在生活中立志与坚守、尽责与奉缺，用自己的行动书写一份出色的人生答卷。
【探问生命】我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，萌萌说：“既然每个人的最终结局都是死亡，那我们活着的意义是什么呢？
【守护生命】小磊是个足球迷，经常周末和同学一起踢足球，最近电视正在直播欧洲杯足球赛，小磊经常熬夜看球赛，看球赛时他还喜欢喝咖啡、喝酒、抽烟提神。一天体育活动课上，小磊突发心慌、胸闷、胸痛等症状，因及时就医才转危为安。
（1）你如何帮助萌萌解答疑问？
（2）请你对小磊的行为进行评价。

参考答案
1．C 2．A 3．C 4．D 5．B 6．D 7．C 8．B 9．B 10．B
11．C 12．B 13．D 14．B 15．A
16．在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
17．（1）死亡是人生不可避免的归宿。它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。（2）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命，精神信念上的生命；我们每个人不仅在身体上接续祖先生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。18. （1）①正是因为我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律，所以要从容面对生命中的不可预知，更加热爱生命。②我们活着是为了生命有接续，在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。③我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。（2）①“小磊经常周末和同学一起踢足球”有助于锻炼身体，维护身体健康；②熬夜看球赛，看球赛时他还喜欢喝咖啡、喝酒抽烟提神。”是一种不良的生活习惯和生活方式，也是对自己生命不负责的态度；③我们对于身边的嗜好应该掌握好“度”，同时要杜绝不良嗜好，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体。