第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教案

第3课 秦统一多民族封建国家的建立
【课程标准】
1、通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；
2、通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。
【教材分析】
1、唯物史观
通过对第3课《统一多民族封建国家的初步建立》的学习，让同学们理解战国末期经济的长足发展是秦朝能够统一六国的根本原因。经济基础决定上层建筑，社会生产力是推动社会历史前进的根本动力。正是由于战国末期各地经济的发展，促进区域交流的频繁、华夏民族观念的深化，进而加速了秦朝统一中国的速度，慢慢走向统一多民族的封建社会。
同时，通过对秦末农民起义爆发原因的探究,培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力，即一切重要历史事件的终极原因和动力是社会的经济发展。
2、时空观念
通过地图了解秦国具体的地理位置、秦国攻打六国的顺序、秦国的疆域，加强学生的印象，从而更为深刻地理解秦朝大一统的形势。通过陈胜、吴广起义进军路线图、楚汉战争示意图的解读，培养学生从地图上获取信息的能力。
3、史料证实
在本课的教学中，大量充分地运用了史料，让学生在史料中找到有效的信息，既有利于加深对课本知识的认识又有利于提高学生历史阅读、提取信息的能力。
4、历史解释
从图片和文字资料中提取关键的信息，在了解基本历史史实的前提之下学会归纳升华，学会对历史进行解释，总结历史发展的规律，揭示深层次的内涵。
5、家国情怀
通过学习该课，学生增强对中国古代政治文明自豪感和判断力，增强自身的民族认同感，理解国家兴衰存亡的规律。
【教材分析】
本课以秦朝建立的条件、巩固大一统的措施、秦朝的暴政和秦末农民起义为核心内容，在整个单元中起承前启后的作用，在整个模块中也占有相当重要的地位。秦朝统一六国的条件部分承接和联系了第2课《诸侯纷争与变法运动》的内容；巩固大一统的措施与农民起义又与第4课《西汉与东汉——大一统国家的巩固》的内容衔接。这三课一起贯穿起来构成了中国早期封建制度的雏形。通过学习本课内容，学生了解统一多民族的封建国家的建立，理解国家兴衰存亡的一般规律。
【学情分析】
本课面对的是高中一年级的学生，通过前面一课的学习，学生已基本了解了秦朝以前的夏、商、西周时代的政治制度。接着学习本课内容，能帮助他们进一步了解中国古代政治制度的发展历程。通过学习，学生开始初步了解秦统一多民族封建国家的形成过程，理解秦朝制度对我国统一多民族封建国家的影响，有助于帮助他们形成对国家统一的认识以及对中国古代政治文明自豪感和判断力。同时，探究秦朝暴政种种的具体表现及其所导致的秦末农民起义和楚汉战争，学生认识国家兴衰存亡的规律。
【教学重难点】
1、重点：着重掌握秦朝为什么能够统一六国的原因、秦朝巩固大一统的措施；
掌握秦朝的暴政及其影响、秦末农民起义。
2、难点：理解秦始皇巩固君主专制中央集权的统治措施；
理解秦末暴政对国家恶劣的影响。
【教学方法】
运用材料分析、师生问答、问题探究等方法；板书与PPT相结合。
【教学过程】
导入新课：
由李白的古风诗导入。

师：从这首诗中我们就可以看出来，秦始皇嬴政以虎视龙卷之威势，扫荡、统一了战乱的中原六国。但历来对秦王嬴政的评价褒贬不一。今天就让我们走进秦始皇的世界，看看他为什么能统一六国，又是如何巩固大一统封建帝国的。
讲授新课：
一、“秦王扫六合”——秦的统一
1、统一的条件
师：公元前771年，周幽王被西戎所攻杀，秦襄公因率兵救周有功，而得到周平王的赏识。 公元前770年，秦襄公派兵护送周平王东迁，被封为诸侯，又被赐封岐山以西之地。自此，秦国正式成为周朝的诸侯国。秦国立国之后，崛起之路并不平坦。直到商鞅变法后，秦国才逐渐成为战国后期实力最强的诸侯国，这为后来秦国统一六国奠定基础。
秦国作为“战国七雄”的其中一员，究竟是依靠什么取得成功的？为什么在这么多的诸侯国中，秦国能脱颖而出，成功一统天下呢？这是我们本节课要探究的第一个问题。
自主探究：结合课本回答一下秦为什么能够统一六国？
（学生自主探究，然后作答）
（教师）归纳总结：
政治：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；
经济：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的的障碍；
秦国：秦国地理位置的优越，物质基础雄厚；商鞅变法后，实现法治、奖励耕战；
秦王：嬴政励精图治、广纳贤才，吏治清明；秦国采取远交近攻的战略，分化瓦解、各
个击破。
2、统一的过程

《秦灭六国形势图》
师：从公元前230年到公元前221年，秦国先后韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立起新的统一王朝。

3、统一的意义

秦朝建立后，不断开拓疆土。在北方，派大将蒙恬北南匈奴，收回河套，修筑万里长城、修建直道。（教师强调秦修筑的万里长城东西两至，以及秦朝首都咸阳的位置）在南方，征服百越，开凿灵渠，设置三郡，加强对云贵西南夷的统治。
这样，秦的统一就结束了春秋战国以来诸侯长期混战的局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族中央集权制国家。
（进一步解释）
（1）建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。
（2）统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。为统一的多民族国家的建立、发展奠定了基础。
（3）空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流与交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
二、为千秋开基业——巩固统一和建立中央集权制
1、巩固统一的措施
师：为了巩固大一统帝国，秦始皇在政治、经济、文化上、文化上都采取了相应的措施，请同学们根据初中已学知识和书上的内容，完成下面的表格。
秦始皇巩固大一统的措施
政治 皇帝制度、三公九卿制度、分封制
经济 统一货币、度量衡
文化 统一文字、法律
军事 北击匈奴、修建长城、征服南方越族、控制西南夷
其他 统一车轨、编制户籍、迁徙六国贵族豪强、整顿社会风俗

2、建立专制主义中央集权制
师:君主专制是就中央的决策方式而言的，具体指皇帝个人专断独裁，集军政大权于一身。中央集权是针对地方分权而言的，具体指地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央。他的特点是官僚政治 、皇权独尊、高度集权、家国同治。
1、皇帝制度
由来
皇帝名称的由来：“皇帝” 源于上古传说中的三皇五帝。秦王嬴政自认为“德兼三皇，功过五帝”，决定用“皇帝”作为自己的专用称号。
（2）特点
强调皇帝制度有三个重要的特点——皇权至上、皇位世袭、皇帝独尊。
下面请同学们看一下三则史料，请同学们一一对应这三则史料分别对应皇帝制度的哪一个特点。
史料1：“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，
又独以玉，群臣莫敢用”。
——《史记集解》
史料2：“天下之事无大小，皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。
史料3：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”
——2、3史料均摘编自《史记·秦始皇本纪》
同学回答略。
2、中央：三公九卿制

强调：秦朝在中央设立三公，分别是丞相、太尉和御史大夫。丞相的职责是帮助皇帝处理国家大事，太尉掌管军政，御史大夫负责监察，传达皇帝诏令。他们分工明确，相互配合，互相牵制，军政大权操纵在皇帝手中。
3、地方：郡县制
秦朝废除了西周以来实行的分封制，在全国实行郡县制，郡是最高地方行政机构，全国分为36个郡（后增至40），郡下设若干县，郡的长官叫郡守，县的长官叫县令或县长。郡县的长官均由皇帝任命，没有封地，领取一定的俸禄作为生活来源。权力也要比诸侯小的多，只负责管理地方。县下还有乡、里等基层组织。
总结：秦朝的国家体制，通过郡县制将地方的权力集中中央，中央对地方实行直接管理。在中央，皇帝掌握国家大权。这样，全国听命于国君，权力最终集中于皇帝，实现君主专制。秦通过这些措施巩固了统治，建立起东至海暨朝鲜；西至临洮、羌中；南至北向户；北据河为塞，并阴山至辽东的幅员辽阔的国家。

三、帝国梦碎——秦的灭亡
1、秦朝暴政
自主学习：结合教材内容，概括秦朝暴政的主要表现。
穷奢极欲，大兴土木；
花费巨资，求仙访药；
兴师动众，巡游封禅；
征发繁重，不堪言状；
刑罚严苛，天下愁怨；
焚书坑儒，钳制思想；
昏庸残忍，严刑峻法。
这些最终导致阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，人民再也无法忍受，一场大规模的农民起义爆发了。
2、陈胜、吴广起义
公元前209年，一队被派往北部边境的戍卒，在大泽乡遇雨受阻。按照严酷的秦朝法律，不能如期赶到戍地将被处死。这些戍卒于是铤而走险，在陈胜、吴广领导下“斩木为兵，揭竿为旗”，发动了中国历史上第一次农民大起义，陈胜自立为王，号为“张楚”。天下云集响应，迅速蔓延。
陈胜、吴广首倡的起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。它沉重打击了秦朝的统治，对以后的历史产生了深远的影响。
陈胜不久失败，项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。
补充：巨鹿之战
巨鹿之战：是秦末大起义中，项羽率领数万楚军，同秦名将章邯、王离所率四十万。秦军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一。项羽破釜沉舟，以大无畏精神在各诸侯军畏缩不进时率先猛攻秦军，带动诸侯义军一起最终全歼王离军，并于八个月后迫使另二十万章邯秦军投降。从此项羽确立了在各路义军中的领导地位。经此一战，秦朝主力尽丧，名存实亡。
3、秦的灭亡
公元前207年，刘邦率军入咸阳，秦王子婴投降。秦亡后，刘邦和项羽展开长达4年的楚汉战争，最终刘邦击败项羽，于公元前202年，建立汉朝。
教师出示材料：秦有天下……不数载而天下大坏，其有由也：亟役万人，暴其刑威，竭其货贿。……咎在人怨，非郡邑之制失也。
――柳宗元《封建论》
合作探究：结合材料，分析秦朝灭亡的原因和教训？
教师总结：秦朝暴政激起人民的反对。秦速亡的主要教训在于没有在统一之后尽快调整策略，以适应不同的文化需求。所以，一个王朝要长治久安，除了对统治思想的正确解读，建立健全的制度，选择英明的领导之外，最重要的就是要尊重文化的多元性，且能够在尊重多元文化的同时建立一种让全国百姓认同的意识形态和文化思想。
4、楚汉之争
楚汉之争是公元前206年至前202年，西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争。

归纳刘邦获胜的原因：




【课堂总结】
统一的条件
统一的过程 制度创建
秦的统一 巩固统一的措施
统一的意义 政权巩固
统一多民族国家的初步建立（秦）

暴政的表现
秦的暴政和灭亡 陈胜、吴广起义
楚汉之争
灭亡的原因和教训

【课后作业】郡县制与分封制的比较