Unit 3 Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival? Lesson 11 教案

Lesson 11
【第二课时】
【教学内容】
1．词汇： show sweater bear elephant mouse duck
认读单词：the backpack with a mouse the cap with a duck the T-shirt with a football
2．功能句型：Can you show me that sweater with a horse on it?
Here it is.
【教学目标】
知识与技能目标
1．通过朗读课文，回忆并表演对话。
2．能听懂会说在购物时想要看一看具体的某一物品时的表达。Can you show me that sweater with a horse on it? 并能在实际情境中学习使用。
如：Can you show me that backpack with a mouse on it?
3．能够完成story time
过程与方法目标
1．通过小组合作根据课文创编新对话，灵活运用Can you show me that …with…. on it? 及 I was born in the year of….
2．通过观察所给出的图片创设语言环境仿照例句Can you show me more about…..? 开展言语活动，
3．通过观察图片、根据重点词预测句子含义来完成故事下的练习。
情感态度目标
培养学生礼貌购物的好习惯
【教学重难点】
重点：
1．能听懂、会说种子的传播途径的表达方式，并能在实际中应用。
2．认读词组with water, with animals, with wind,在句子中的应用。
难点：
1．认读词组with water, with animals, with wind,在句子中的应用。
【教学准备】
多媒体，录音机，卡片
【教学过程】
Warming up
活动一：复习课文
活动目标：以提问题形式，复习已学过的知识点，为新知做铺垫。
实施方法与师生语言预设：
教师开始提出3个问题作为导入，然后组织学生进行课文的训练。
T：Do plants have many seeds？
S：Yes. Plants have seeds.
T: How do seeds travel from one place to other places？
S: Seeds travel in many ways.
T: How do little seeds grow into new plants？
S: When we plant the little seeds, they grow into new plants.
全班朗读课文
小组朗读课文
男女生朗读课文
分角色朗读课文
设计意图：教师通过提问、多种朗读形式巩固复习本课文章，使学生掌握本课的课文。由于学生对这部分知识奠定了较好的基础，相信学生在下面的学习中会比较轻松。
Presentation and practice
活动一：句型应用
活动目标：通过学习，掌握本课的How do seeds travel?句型,以及回答Seeds travel in many ways.词组:with water, with animals, with wind．并能在实际中应用。
实施方法与师生语言预设：
1．师生问答
T: Seeds travel in many ways. What are the different ways?
(教师出示：with water, with animals, with wind．的PPT引导学生看图,寻找答案。)
S: 学生观察图片
S: 小组讨论
S: 学生说一说
2．观察并说说
T: How do seeds travel? 组织学生再观察图片，说明了什么？
S: 学生指名三幅图片，说一说， 可以用中文说。
3．句型练习
T: How do seeds travel? Seeds travel (in many ways).
Some seeds travel with water.（教师给出学生一个例句，学生根据例句练习）
S: Some seeds travel with …….
4．创设一定的情景进行替换练习
S1： How do seeds travel？
S2：Some seeds travel with …
S1：How do …travel？
S2：… travel with …
S: pair work.
设计意图：通过用观察、提问、小组讨论、创设练习等多种方式，使学生掌握本课的知识点。
Production
活动一：选择练习
活动目标：通过听力练习，达到巩固复习的目的。
实施方法与师生语言预设：完成书中的Listen and choose 的练习。
Listen and choose
( A ) A) It’s sunny. B) It’s cold in winter.
( A ) A) It’s Friday. B) It’s March 10th.
( B ) A) It’s very tall. B) It’s brown.
听力材料：
What’s the weather like in winter? It’s cold in winter.
What’s the date today? It’s March 10th.
How big is your pet dog? It’s very tall.
读一读,说一说
T：引导学生阅读题目的要求,教师提示对答、呼应要恰当，防止答非所问。
S：想一想,议一议
T：组织学生阅读练习上的3组选项，想一想每个选项可能回答什么样的问题。分清两个选项的区别，听录音的时候就可以把注意力放在这些细节上。
听一听，写一写
T: 播放录音，要求学生仔细听两遍，逐句判断听到的内容，摘记关键词语
S: 小组讨论，选择正确答语
T: 和学生一起记录听力材料内容。做到巩固和复习。
设计意图：这一部分知识的练习，教师做了充分的准备。事先提出要求、注意事项、答题技巧等都有要求。使学生在听力练习中，尽量答正确，不出差错。
活动二：练一练
活动目标：通过此练习，对全课有一个整体的检验。
实施方法与师生语言预设：用听、说、读、写、等方式进行操练。
书中Read and write.内容：
1．Would you like to __________ with me?
Yes, I’d love to. But I have a _______ boy to take care of. (travel, little)
2．One day you will grow_________ a big man. (into)
3．I’d like to travel all over the world_______ I grow up. (when)
T: Please look at page 23．Read the question 1 and 2．Then fill in the blanks.
S: Student do the exercise.
T and S: Check the answer in pair with teacher.
S: Translate.
设计意图：在课文之后处理此题是较为合适的，因为通过课文，学生对已学知识掌握较牢固，让学生趁热打铁，进行巩固记忆。在核对答案后，要求学生进行翻译，加深对所学单词的理解掌握，同时培养学生的翻译能力。
活动二：Story time
活动目标：巩固知识，拓展延伸
实施方法与师生语言预设：
1．教师让学生们观察挂图，提问问题，引发同学们思考。
What can you see in the picture? How about the article?
2．教师要求学生带着问题读文字，并回答问题。
3．教师和学生一起回顾问题，并引导学生读懂故事。
要求学生画出不认识的单词，然后以小组为单位，讨论单词的含义。
学生轮流说出各组不认识的单词，同学们之间轮流启发。
教师借助挂图，讲解单词和词组的含义。
听故事，跟读录音
熟悉故事，小组展开讨论，并复述故事，教师指导。
设计意图：通过这一活动，使学生学到了书本没有的知识。不仅增长了知识，同时也提高了学生的阅读能力。
【板书设计】