《认识三角形》教案
●设计说明
教材分析
四年级上册教材中已经有对空间与图形的内容,学生对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的,通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。
学生分析
学生已经直观认识了三角形和其他一些简单的平面图形,已经相对集中地认识了角,认识了两条直线的位置关系——平行和相交。这些都是本节学习的基础。通过这部分内容的学习,既能为认识平行四边形和梯形提供学习经验,又能为进一步学习多边形的面积打好基础。
教学目标
知识与技能:在观察、操作和交流等活动中,经历认识三角形的过程。
过程与方法:了解三角形具有稳定性特点,认识三角形具有各部分名称,会画三角形的高。
情感态度与价值观:感受图形与现实生活的密切联系,体验三角形稳定性在生活中的广泛应用。
教学重点
认识三角形各部分名称,会画三角形的高。
教学难点
画出三角形的高
教学方法
交流研讨、实践探索
●课时安排
1课时
●教学准备
硬纸条、图钉、三角形架、四边形架
多媒体课件
●教学过程
一、联系实际,引入课题
我们已经初步认识过三角形,生活中你在哪儿见过三角形?
学生回忆。
互相交流生活中的发现。
揭示课题。
二、认识三角形、介绍三角形各部分名称
1.学生动手在本子画一个三角形。独立完成画三角形。
(从中感知三角形是一个什么样的图形)
提问:仔细观察画出的三角形,你知道三角形是由几条线段围成的图形。
讨论交流
(教师引导,明确三角形是有三条线段围成的)。
习题:图形是三角形吗?为什么?
2.学生自主学习三角形各部分名称。
讨论:三角形有几条边、几个角和几个顶点?
交流后明确:三角形有3条边、3个角和3个顶点。
3.学习三角形的底和高。
(1)课件出示房子图:找出一个三角形,示范画三角形的高,边画边介绍三角形高的生成定义。
出示课件(展示三角形高的做法)
观察作图过程。
交流:对三角形的高、底的理解。
提问:一个三角形只能做一条高吗?
学生尝试画出第二条高、第三条高
教师巡视指导
展示学生所画出的高。
(2)教师出示带有直角的三角形和带有钝角的三角形
教师示范直角三角形的高
出示课件演示,加深学生对三角形高的认识提问:
一个三角形有几条高?
学生交流、总结
一个三角形有三条高。
对钝角三角形的另两条高,可作简单介绍并演示。
三、感知三角形的特性
出示生活中常见的三角形图片
(学生从中感知三角形的稳固作用)
实验活动:
学生用所带的材料做一个三角形和一个四边形。用自己的小手拉一拉三角形,发现了什么。再拉一拉四边形看有什么发现。
学生交流探讨
小结:
通过实验,我们发现三角形不易变形,具有稳定性。
欣赏有关三角形稳定性的生活中的图例。
四、欣赏图形
生活中的三角形的美。
五、探讨。
你这节课学到了什么呢?
●板书设计
认识三角形
三条线段围成的图形叫三角形
三角形有3条边、3个角和3个顶点
三角形不易变形,具有稳定性。