Unit2 My week PartB 教案

《My week Part B 》教学设计
【教学内容】Part B let’s learn Group work
教学目标：
（一）知识目标
1. 能听、说、认读短语wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.
2. 能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。
（二）能力目标
能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
（三）情感、策略目标
（1）情感态度：热爱生活，劳逸结合。
（2）学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。
重点难点：
重点：能听、说、认读短语wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.
难点：能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
教学设计：
Step1 ：Warming up/Revision（热身/复习）。
1. Let’s listen to a song.
2. 展示课件2—8复习第二单元的星期以及what do you have on Mondays?的句型。
设计意图：通过轻松有趣的歌曲，活跃课堂气氛。通过熟悉的课件复习所学的内容，让学生毫无负担的进入下一个环节。
Step2 ：Presentation
1. T：What does the snow white often do today，can you guess ？
通过让学生们猜动作词，自然过渡到Let’s learn。
T: Do you often watch TV on the weekend？
Yes, I do. /No, I don’t.
2.教师提问What do you do on the weekend?学生自由谈论周末活动。
3.当学生讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时，教师出示词卡教学短语，然后依次将短语wash my clothes，watch TV, do homework, read books, play football.带入句型Do you often... ... on the weekend? 中对不同的学生提问，反复练习重点句型。
播放录音，学生跟读。
学生两人一组，将短语带入重点句型问答练习。
设计意图：通过头脑风暴、创设情境让学生身临其境，有参与感。
通过课件提取课本的新单词新句型以点带面从易到难，帮助学生更好的理解课文，完成学习目标。
Step3: Guessing games.
展示课件12---17 操练本课时的重点句。
Step4：Group work
教师设置问题：What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?学生带着问题看书找答案。
教师对学生提问：What do you do on the weekend?
学生小组内“开火车”问答，第一个学生提问。What do you often do on the weekend? 第二个学生回答完接着问下一个，以此类推。
设计意图：加强学生的听力训练，让学生全面进步。
Step5：Consolidation
“滚雪球游戏”
教师对学生提问：What do you often do on the weekend?第一名学生回答：I often do my homework.第二名学生重复第一名学生的回答后再加上新的词组，如I often do my homework and read books.第三名学生在前面的基础上再加上一个新词组，依此类推。
Step6：情感教育。教育学生热爱生活，劳逸结合。
Step7: Homework
1. 抄写B. Let’s learn部分的单词。
2. 两人一组练习模仿例句练习对话。