课件23张PPT。语文统编版 五年级下第1课时学习目标
1.学会本课生字，理解古诗的意思。（重点）
2.借助朗读、想象，感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶，正确地体会作者的思想感情。（难点） 认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？听课文朗读zhòugēnggòng zhìyī昼耕供稚漪我会认qìng磬bēi陂多音字供（gòng )供品 （gōng)供应我会写昼耕桑晓组词昼夜 白昼 极昼造句：白昼开始变长了。昼zhòu笔顺我会写组词耕耘 耕种 耕地造句：有一分耕耘,就有一分收获。耕gēng笔顺我会写组词桑树 采桑 蚕桑造句：那一片桑树背后就是稻田。桑sāng笔顺我会写组词破晓 洞晓 分晓造句：孙悟空是一个家喻户晓的形象。晓xiǎo笔顺我会写词语解释杂兴：各种兴致。
耘田：除去田里的杂草。
绩麻：把麻搓成线。
未解：不懂。
供：从事。
傍：靠近。
古诗的主要内容是什么？表现了怎样的主题？思考讨论四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。展示了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。
用自己的话说说诗句的意思。
思考讨论昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天出去锄草夜里搓麻，农家儿女都能各自持家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
前两句生动描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。 后两句写得妙趣横生，意味深远：那些孩子们，他们不会耕地也不会织布但却在茂盛成荫的桑树下学种瓜。这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动。一个“学”字使得天真、可爱的儿童形象跃然纸上。这首诗表明了诗人怎样的感情？
运用了怎样的表现手法来表达诗人的感情？
思考讨论表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。
一、背诵《四时田园杂兴》，体会诗句的意思以及所描绘的画面。
二、结合前面对课文内容的学习，并用自己的话说说整首诗所描绘的画面，编写成一个小故事。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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课件22张PPT。语文统编版 五年级下第2课时1.正确、流利、有感情地朗读故事。（重点）
2.借助朗读、想象感悟诗句中的意境，使学生从中受到美的熏陶，正确地体会作者的思想感情 。（难点）
学习目标 通过上节课的学习，我们了解了古诗《四时田园杂兴》。这节课，我们接着学习剩下的两首古诗，一起来感受古诗的魅力。稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银铮。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。 铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出，用彩线穿起来当做锣来敲。
稚子：幼小的孩子。
铮：一种金属打击乐器。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子剜冰的样子。 敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破裂声。磬：打击乐器。
玻璃：天然玉石。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。表现了小孩子由开心快乐到失望的感情变化。村 晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。 水草长满了池塘，池水漫上了塘岸，夕阳西下，山像是衔着落日似的，倒映在冰凉的池水波纹中。陂：池塘。
寒漪：让人感到寒意的水中波纹。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 一、二句写山村晚景，描绘了一幅非常优雅美丽的图画，为后两句写牧童出场布置了背景。 放牛回村的孩子横坐在牛背上，手拿短笛，悠闲地随口乱吹，吹奏着不成调的曲子。腔：曲调。
信口：随口。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 后两句表现了乡野黄昏晚景的可爱，村童牛背吹笛，悠然自得，淳朴无邪而快乐。课堂小结 古诗《稚子弄冰》写一个孩子在冬天的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当锣来敲打，声音也清越嘹亮。忽然冰锣被敲碎落地，发出像玻璃碎裂的声音，表现了孩子的天真烂漫。课堂小结 古诗《村晚》的诗人带着一种欣赏的目光去看牧童，写村晚，描绘了一幅悠然超凡、世外桃源般的画面。他十分满足于这样一种自然风光优美、人们生活自由自在的环境。?小练笔。
根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。所见——袁枚谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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