25.掌声 第二课时 课件

(共29张PPT)
25. 掌声
第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点）
2.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。（难点）
第四关
复
习
字
词
落枕 姿势 情况
镇定 讲述 普通
忧郁 联欢会
kuànɡ
zī shì
lào
zhèn
pǔ
shù
yōu
lián
第五关
精
读
课
文
问 题 导 读
为什么英子总是早来晚走呢？

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
主人公
性格特点
自卑
为什么英子总是早来晚走呢？
文静 胆怯 自卑 忧郁
你觉得英子是个怎样的女孩？
问 题 导 读
两次掌声分别是在什么情况下响起的呢？

一天，老师让同学们轮流上台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
这体现了同学们什么样的心情?
英子敏感自卑，在这之前很可能没参加过这样的集体活动。全班同学的目光一齐投向他，体现了同学们对她的担心以及对她的期待。
英子紧张、自卑，与前文相呼应。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
动作、神态描写，体现了英子内心的紧张、自卑、痛苦。
英子犹豫的原因是什么？
A.英子没准备好故事，怕自己讲不好，给老师留下一个不好的印象。
B.英子怕同学们嘲笑自己，不愿上讲台，但老师的话不能不听，因此犹豫了一会。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
“终于”反映了英子下定决心的过程，表现了她的坚强、勇敢。
就在英子刚刚站定起来的那一刻教室里骤然间想起了掌声，那掌声热烈而持久。
掌声响起第一次：
鼓励
如果你当时在场，会在心里对英子说些什么？
你终于克服了自己的自卑，你真勇敢，要相信自己能行，我们大家都支持你……
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
泪水中包含着什么？
这一细节描写说明英子被同学们的掌声感动了，她感受到了同学们的鼓励和关爱。这是幸福的泪水，是被尊重、被承认的一种幸福。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
掌声响起第二次：
赞扬
如果你当时在场，会在心里对英子说些什么？
你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……
问 题 导 读
英子发生了什么变化？

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
活泼、乐观、自信、爱与人交往
从这两次掌声之后，英子变得开朗自信起来，你从中体会到了什么？
很多时候，尊重、理解和鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时，我们应该及时给予他们鼓励与帮助，帮助了别人，自己也会感到快乐！
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声献给别人。
第六关
总
结
升
华
掌声前 文静、默默、早来晚走、忧郁
掌声响起
人间有真情
掌声送关爱
掌声
鼓起勇气微笑着面对生活
第一次：骤然响起
热烈持久
第二次：再次响起
不约而同
掌声后
鼓励

赞扬
　　

课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会，同学们给了她两次掌声，这让她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”，表现了同学之间的鼓励和关爱。说明了爱和鼓励具有无穷的力量，它可以改变一个人的生活态度甚至命运。
第七关
课
外
拓
展
关于自尊、自爱的名言
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
我扼住命运的咽喉，绝不能让命运使我屈服。
——［德］贝多芬
当我们爱别人的时候，我们也希望别人爱我们。
——［法］卢梭
第八关
课
堂
练
习
一、拼一拼，写一写。
zhǎng shēng shuānɡ tuǐ mò mò bān jí
（ ） （ ） （ ） （ ）
rè liè jiǎng shù pǔ tōnɡ yǒnɡ ɡǎn
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、形近字组词。
原( ) 投( ) 姿( ) 列( )
愿( ) 没( ) 次( ) 烈( )

势( ) 通( ) 励( ) 况( )
热( ) 勇( ) 厉( ) 兄( )
掌声
双腿
默默
班级
热烈
讲述
普通
勇敢
原来
心愿
投篮
没有
姿势
次数
排列
热烈
势力
热闹
通过
勇敢
鼓励
厉害
况且
兄弟
再见
谢谢
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