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新人教部编版语文九年级下册
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计
【教学目标】
1、了解舒婷及朦胧诗的特点。
2、了解本文修辞的特点，理解诗歌中众多意象的含义。
3、把握诗歌的情感历程，品味诗歌富有表现力的语言。
4、感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。
【教学重点】
在读中悟，在悟中读，理解诗歌中独特的意象所表现出来的凝重情感。
【教学难点】
领会朦胧诗的写作特点，探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确领悟主人公的情感历程。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、新课导入
同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华，但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶，情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。
二、文学常识
1、作者简介
舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。
2、写作背景
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年浩劫的摧残，刚刚开始走向新生。因此这首诗以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情。诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。
3、朦胧诗
朦胧诗，以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧，诗意隐约含蓄、富含寓意，主题多解多义等一些特征。
朦胧诗，它实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴涵着伤感情调和反叛精神。
代表人物有:北岛、舒婷，顾城等。
三、诵读，感知音韵美
1、读准字音
干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng)
隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)
2、视频朗读欣赏
3、读准节奏
祖国啊我亲爱的祖国
舒婷
我是你/河边上/破旧的/老水车，
千百年来/纺着/疲惫的/歌；
我是你额上/熏黑的/矿灯，
照你在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳/深深
勒进/你的肩膊，
——祖国啊！
我是贫穷，
我是悲哀。
我是你/祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“ 飞 天 ”袖 间
千百年来/未落到地面的/花朵，
—— 祖国啊
我／是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里／挣脱；
我／是你雪被下／古莲的胚芽；
我／是你挂着眼泪的／笑涡；
我／是新刷出的／雪白的起跑线；
是/绯红的黎明
正在／喷薄；
——祖国啊!
我／是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的／总和；
你／以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就／从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊
我亲爱的／祖国!
4、读出抑扬顿挫的旋律
这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。
第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。
第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。
第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。
第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。
5、全班齐读，读出感情
这首诗的感情基调沉郁、凝重、哀痛而又欢悦。开头部分时语速是舒缓的，音调是低沉的。通过朗读可初步感受到诗人所表达的爱国主义情怀。
四、细读，感知意象美
1、第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？
明确：意象：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”。
“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；
“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”几个意象，进一步概括了祖国的饥馑（?jǐn）、闭塞和百废待兴的状况。
这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国形象。
总之，第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史和种种沉重的负累。作者以诸多落后以及沉重的意象表达了自己深沉、悲痛的感情。
2、第二节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？
明确：第二节通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对第一节中诸意象的诠释，长期潜伏蜗行于黑暗的隧道里固然是贫困，而船的纤绳深深勒进肩脖则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。
这一节正是起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与第一节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
3、联系作者的写作背景赏析第三节，说说第三节中的意象有怎样的象征意义。通过这些意象，我们可以看出作者的思想感情有怎样的变化？
明确：意象：“神话的蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”。“神话的蛛网”象征束缚生产力发展，钳制思想解放的专制统治和陈腐意识，只有挣脱了“神话的蛛网”才能诞生“簇新的理想”；“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”这些意象在时空上大幅度跳跃，构成了立体交叉象征义，象征着祖国成长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未来的美景。上述意象有一个共同的特征，那就是代表着希望，代表着开始。作者正是用这些意象，表现着自己的欣喜与激动。
4、作者在第四节将“祖国”比喻为什么？作者在此抒发了怎样的情感？
明确：作者在第四节将“祖国”比喻为伤痕累累的母亲。作者在此表达了对祖国的热爱与深情，同时也表明了自己的意志，要将自己的一生奉献给祖国，去换取祖国的富饶、荣光以及自由。
五、悟读，品诗情感美
1、请你简要分析作者在整首诗歌中的情感变化，并填写下表。
明确：作者在第一节中回望祖国所经受的苦难与现实的贫困，心中是痛苦的，悲伤的；请你用舒缓的、低沉的语调读出这种感情。
第二节承接第一节的情感，虽然痛苦，却看见了祖辈们痛苦的希望；请你用舒缓的语气读出这种感情。
第三节则因为看见了簇新的理想，看到了全新的希望，作者从痛苦中摆脱出来，取而代之的是喜悦，是激动；请你用高昂的语调读出喜悦、读出激动。
第四节激动喜悦进一步得到升华，表明了要为祖国献身一切的愿望。请你用高亢、激越的语调读出这种感情。
小节 内容 感情 语调
第一小节 贫困、落后的祖国 深沉、悲痛 舒缓、低沉
第二小节 痛苦、追求的祖国 痛苦、希望 舒缓
第三小节 新生、希望的祖国 希望、欣喜 高昂
第四小节 养育、献身的祖国 深情、强烈 高昂
2、在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？
诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
六、赏读，品析艺术美
1、这首诗读来情感强烈，除了体现在意象使用上，还体现在哪些方面？
明确：(1)作为抒情主体，作者让自己与诗中的意象相互融合，即用“我是……”的句式，一方面，这种结构强化了诗人与祖国之间的情感联系，把“我”和“祖国”化为一个同一体;另一方面，这是一种“物我交流”的手法，更容易让读者从诗行中感受到诗人炽热的赤子之情。
(2)诗的每一节，都用“祖国啊”作为结尾，这是反复手法的运用，而这种运用又使每一节的抒情呈现了不同的效果。
第一节的“祖国啊”是深沉的感叹，表达出作者难以言状的悲哀；
第二节的“祖国啊”是痛苦的呼唤，包含着作者内心的痛苦和希望；
第三节的“祖国啊”是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；
第四节的“祖国啊，我亲爱的祖国”，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。
四个“祖国啊”，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗营造了回肠荡气的咏叹气氛。
2、“我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”，你是如何理解“飞天”这个意象的？
明确：“飞天”本义是宗教传说中能在天空中飞舞的神，在民间备受尊崇，在这里寄托了淳朴百姓对生活的祝愿。“飞天”袖间的“花朵”，代表着对美好生活的祈愿；“落到地面”，代表祈愿变成现实。在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。
这种意象的大幅度跳跃开拓了诗意的空间，引起了我们对现实和历史的思索，迫使我们去追寻那实现希望的途径与答案。
3、你如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？
明确：从个体上说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。这句话表达了作者强烈的爱国之情和历史责任感。
4、这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?
《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
课堂小结：
同学们，从十年浩劫中生活过来。有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
（全体起立，高声诵读《祖国啊，我亲爱的祖国》）
七、中考链接
阅读舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》的1-3节，完成后面的练习。
1.第一节诗人排列了一系列意象：“水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”，根据诗中修饰语，说说这些意象表现了什么?
答：表现了祖国几百年来的衰老疲惫、贫穷落后、步履维艰。
2.诗的第三节又以一系列意象表现了什么?
答：显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
3、诗歌中说“我”是“古莲的胚芽”“眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这些事物有什么共同特点?表达出作者怎样的感情?
答：这些事物都充满无限的生机和活力。字里行间透露出作者对祖国在经历苦难之后又重新苏醒，又充满生机而感到欢欣和鼓舞的心情。
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语文部编版九年级下
祖国啊，我亲爱的祖国
舒 婷
新知导入
同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华，但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶，情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。
舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。
1、作者简介
文学常识
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年浩劫的摧残，刚刚开始走向新生。因此这首诗以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情。诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。
文学常识
2、写作背景
朦胧诗，以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧，诗意隐约含蓄、富含寓意，主题多解多义等一些特征。
文学常识
3、朦胧诗
朦胧诗，它实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴涵着伤感情调和反叛精神。
代表人物有:北岛、舒婷，顾城等。
文学常识
1、读准字音
干瘪( ) 驳船( ) 蜗行( )
胚芽( ) 迷惘( ) 隧洞( ) 绯红( ) 淤滩( ) 纤绳( )
诵读感知音韵美
biě
bó
wō
pēi
wāng
suì
fēi
yū
qiàn
2、视频朗读欣赏
祖国啊，我亲爱的祖国
我／是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里／挣脱；
我／是你雪被下／古莲的胚芽；
我／是你挂着眼泪的／笑涡；
我／是新刷出的／雪白的起跑线；
是/绯红的黎明
正在／喷薄；
——祖国啊!
我／是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的／总和；
你／以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就／从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊
我亲爱的／祖国!
3、读准节奏
祖国啊我亲爱的祖国
舒婷
我是你/河边上/破旧的/老水车，
千百年来/纺着/疲惫的/歌；
我是你额上/熏黑的/矿灯，
照你在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳/深深
勒进/你的肩膊，
——祖国啊！
我是贫穷，
我是悲哀。
我是你/祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“ 飞 天 ”袖 间
千百年来/未落到地面的/花朵，
—— 祖国啊
4、读出抑扬顿挫的旋律
这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。
第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。
诵读感知音韵美
第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。
诵读感知音韵美
我是贫穷，
我是悲哀。
我是你/祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“ 飞 天 ”袖 间
千百年来/未落到地面的/花朵，
—— 祖国啊
第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。
诵读感知音韵美
我／是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里／挣脱；
我／是你雪被下／古莲的胚芽；
我／是你挂着眼泪的／笑涡；
我／是新刷出的／雪白的起跑线；
是/绯红的黎明
正在／喷薄；
——祖国啊!
第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。
诵读感知音韵美
我／是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的／总和；
你／以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就／从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊
我亲爱的／祖国!
5、全班齐读，读出感情
这首诗的感情基调沉郁、凝重、哀痛而又欢悦。开头部分时语速是舒缓的，音调是低沉的。通过朗读可初步感受到诗人所表达的爱国主义情怀。
诵读感知音韵美
1、第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？
明确：意象：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”。
细读感知意象美
“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；
“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”几个意象，进一步概括了祖国的饥馑（?jǐn）、闭塞和百废待兴的状况。
细读感知意象美
这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国形象。
总之，第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史和种种沉重的负累。作者以诸多落后以及沉重的意象表达了自己深沉、悲痛的感情。
细读感知意象美
2、第二节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？
明确：第二节通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对第一节中诸意象的诠释，长期潜伏蜗行于黑暗的隧道里固然是贫困，而船的纤绳深深勒进肩脖则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。
细读感知意象美
这一节正是起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与第一节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
3、联系作者的写作背景赏析第三节，说说第三节中的意象有怎样的象征意义。通过这些意象，我们可以看出作者的思想感情有怎样的变化？
明确：意象：“神话的蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”。“神话的蛛网”象征束缚生产力发展，钳制思想解放的专制统治和陈腐意识，只有挣脱了“神话的蛛网”才能诞生“簇新的理想”；“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”这些意象在时空上大幅度跳跃，构成了立体交叉象征义，象征着祖国成长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未来的美景。上述意象有一个共同的特征，那就是代表着希望，代表着开始。作者正是用这些意象，表现着自己的欣喜与激动。
细读感知意象美
4、作者在第四节将“祖国”比喻为什么？作者在此抒发了怎样的情感？
明确：作者在第四节将“祖国”比喻为伤痕累累的母亲。作者在此表达了对祖国的热爱与深情，同时也表明了自己的意志，要将自己的一生奉献给祖国，去换取祖国的富饶、荣光以及自由。
细读感知意象美
1、请你简要分析作者在整首诗歌中的情感变化，并填写下表。
悟读品诗情感美
贫困、落后的祖国
痛苦、追求的祖国
新生、希望的祖国
养育、献身的祖国
深沉、悲痛
痛苦、希望
希望、欣喜
深情、强烈
舒缓、低沉
舒缓
高昂
高昂
小 节 内容 感情 语调
第一小节
第二小节
第三小节
第四小节
2、在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？
诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
悟读品诗情感美
1、这首诗读来情感强烈，除了体现在意象使用上，还体现在哪些方面？
明确：(1)作为抒情主体，作者让自己与诗中的意象相互融合，即用“我是……”的句式：
一方面，这种结构强化了诗人与祖国之间的情感联系，把“我”和“祖国”化为一个同一体;
另一方面，这是一种“物我交流”的手法，更容易让读者从诗行中感受到诗人炽热的赤子之情。
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(2)诗的每一节，都用“祖国啊”作为结尾，这是反复手法的运用，而这种运用又使每一节的抒情呈现了不同的效果。
第一节的“祖国啊”是深沉的感叹，表达出作者难以言状的悲哀；
第二节的“祖国啊”是痛苦的呼唤，包含着作者内心的痛苦和希望；
第三节的“祖国啊”是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；
第四节的“祖国啊，我亲爱的祖国”，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。
四个“祖国啊”，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗营造了回肠荡气的咏叹气氛
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2、“我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”，你是如何理解“飞天”这个意象的？
明确：“飞天”本义是宗教传说中能在天空中飞舞的神，在民间备受尊崇，在这里寄托了淳朴百姓对生活的祝愿。“飞天”袖间的“花朵”，代表着对美好生活的祈愿；“落到地面”，代表祈愿变成现实。在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。
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这种意象的大幅度跳跃开拓了诗意的空间，引起了我们对现实和历史的思索，迫使我们去追寻那实现希望的途径与答案。
3、你如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？
明确：从个体上说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。
这句话表达了作者强烈的爱国之情和历史责任感。
赏读品析艺术美
4、这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?
《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
赏读品析艺术美
课堂小结：
同学们，从十年浩劫中生活过来。有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
（全体起立，高声诵读《祖国啊，我亲爱的祖国》）
赏读品析艺术美
阅读舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，完成后面的练习。
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1.第一节诗人排列了一系列意象：
“水车”“矿灯”“稻穗”“路基”
“驳船”，根据诗中修饰语，说说这些意象表现了什么?
答：表现了祖国几百年来的衰老疲惫、贫穷落后、步履维艰。
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2.诗的第三节又以一系列意象表现了什么?
答：显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
3、诗歌中说“我”是“古莲的胚芽”“眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这些事物有什么共同特点?表达出作者怎样的感情?
答：这些事物都充满无限的生机和活力。字里行间透露出作者对祖国在经历苦难之后又重新苏醒，又充满生机而感到欢欣和鼓舞的心情。
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