新人教版小学三年级数学(下)《位置与方向》说课课件

(共7张PPT)
人教版新课程标准实验教科书三年级数学下册
位 置 与 方 向
说教材
说教法和学法
说教学过程
说教学反思
一、说教材
在第一学段“空间与图形”领域中，学生认识了东、南、西、北、东北等八个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。初步认识了在平面上通过第几行、第几列两个条件确定物体的位置。本课是第二学段“空间与图形”领域里“图形与位置”的知识，是学生空间观念的新发展阶段。教材在编排上结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性；教材提供丰富的活动情境，帮助学生掌握确定位置的方法。
　　基于以上的认识，遵循“数学教学要着力于学生全面发展”的重要理念，确定本课的教学目标是：
　　知识技能目标：结合具体情景找准观测点，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
　　过程方法目标：通过现实的数学活动，培养学生的方向意识，进一步发展空间观念。
　　情感态度目标：让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。
　　本课是本单元的起始课，重要性不言而喻。本课教学重点是让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置；难点是对任意角度方向的准确描述。
学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。
　　基于学生的这些基础，教法上我采用“创设—引导—开启”为主线的启发式教学法，积极营造问题情境，引导学生观察、思考，开启学生的心智，使学生空间思维得到发展。学法上让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习，主动获得新知。
　　为提高教学效率，教师准备课件、中国地图、练习图表；学生准备量角器、直尺。
二、说教法和学法
三、说教学过程
根据教材的分析，结合本节课的教学目标以及重点和难点，将本节课的教学过程分为以下五个环节
实践运用
巩固拓展
四、说教学反思
1、突出以学生为主体的思想。
　　在探究新知和巩固拓展中，以学生们的观察、发现、思考、交流为主，老师只做适时引导启发，让学生在主动学习中体验解决问题的整个过程，培养学生各方面能力。
　　2、精心创设情景，激励学生探索。
　　教学以“问题解决”为主线，设置 “知识城堡、生活乐园、海上空间、体验天地” 等含空间名称的练习活动激发学生的参与意识、用数学意识，感受到知识源于生活，学习是为了解决生活中的难题，体会数学的价值。
　　3、人人参与，差异发展。
　　在学习过程中，学生口、脑、手多感官参与，积极探索，体现人人学数学、用数学、人人在学习数学过程中得到不同程度的提高和发展。
谢 谢 大 家！