Module 4 Unit 1 It’s red! 教案

Module4 Unit 1 It’s red
一 、设计思想
小学三年级是学生真正学习英语的新台阶，这个年龄的学生对英语充满好奇心和兴趣，学习热情高涨，他们喜欢参与各种游戏活动，喜欢在游戏中学习，容易注意形象的事物，不善于观察抽象事物。所以，我设计了一系列的游戏活动，让他们在玩中学，学中玩。
二 、教学内容分析
这节课的教学内容是三年级英语上册第四模块第一单元，它是通过熊猫和变色龙的对话来说明颜色和描述不同的颜色对象，从而使学生认识身边的不同颜色，并用英语表达出来。在本单元中，熊猫Panpan看到变色龙的身体的颜色随着环境的变化而变化，他非常兴奋，他说出了变色龙变换的各种颜色，引导学生注意变色龙的不同颜色。
三、教学目标分析
(一) 知识能力目标：
全体学生能理解并掌握词汇：it, it’s=it is ,panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look，并能运用句型It’s ......来介绍事物的颜色。
(二) 学习策略目标：
能通过说明事物的颜色等特性活动，形成对周围色彩的关注，并能把自己的观察发现与他人进行交流。
(三) 情感态度目标：
培养参加英语活动的兴趣和主动性，乐于与他人交流自己的兴趣爱好。
四 、教学重点难点
(一) 教学重点：（1）学生能基本掌握新单词panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look等单词。（2）学生能会听，会说，会读五种颜色的单词和It’s+颜色的句式来介绍物体的颜色。
(二) 教学难点：学会分辨不同颜色的单词及他们的正确发音。
五、教学准备
PPT 录音机 矿泉水 转盘 彩纸 卡片
六、教学过程设计
Step 1 Greeting and warming-up
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Ms Chen.
T: Now at the beginning of the class, Let’s listen to the song“Please stand up”
（设计意图：通过简单的问候及听歌曲，创造英语的学习氛围，帮助学生进入学习状态，为进一步学习奠定基础。）
Step 2 Presentation
老师准备好五个装有清水的矿泉水瓶，各个瓶盖里分别染了红色、黄色、蓝色、黑色和绿色等五种颜色。
T: Boys and girls, now I’m a magician. There is some water in the bottle. I can change colour of the water. Now what colour is it？（重复慢速提问）
S: 黑色
T: Yes. You’re so clever. The water is black. (课件出示该单词)。Now read it after me: black
教师带读三次，再板书单词black，同时学生随老师拼读里面的字母，强调字母a的读音，学生跟读。之后采取小组读、男女生读、个人读等方式学习颜色的单词，其他四种颜色的单词学法雷同。
（设计意图：通过直观教学，让抽象化得单词学习具体化，枯燥的单词教学更为生动有趣，激发学生学习兴趣。）
Practice
（1）看图片，说颜色
教师出示卡片，抽查学生对单词的了解情况。
（2）Let’s chant
T: You did a good job just now. Let’s say a chant. Follow me:(PPT展示内容)
PLEASE STAND UP
Please stand up. Please sit down. Point to red and point to yellow.
Please stand up. Please sit down. Point to green and point to black.
Please stand up. Please sit down. Point to blue and point to yellow.
（设计意图：通过颜色卡片，帮助学生巩固新学的单词：又通过改编学过的歌曲“PLEASE STAND UP”，让学生在熟悉的旋律中愉快地操练新单词。）
学习课文
PPT分别展示变色龙和熊猫的图片，学习单词chameleon 和panda。
T: This animal is very interesting, it can change colour, Do you want to make friends to him?
S: Yes.
T: Do you know who is it?
S:变色龙
T: Yes. You are right. Now let me introduce to you. Read after me： chameleon.(出示卡片学习该单词。)
T: This is another friend I’ll introduce to you. His name is Panpan.（出示panda的卡片，教单词。）
(2)观看课文动画，初步感知课文。
Listen to the tape three times. First listen to the record and find out “it’s”. Second, listen again to understand what happen between chameleon and panda. Third, read the test sentence by sentence after the record.
(设计意图：通过课文动画和朗读，进一步了解课文。)
Step 3 Play games
（1）色彩大转盘
教师课前用五种颜色制作一个大转盘，上面制作了2根指针。一人转动转盘，其他人说出指针所指的颜色。
T: Now I have a dial. Look at the pointer. What colour is it?
S: It’s yellow.
T: And then?
S: It’s yellow and green.
（设计意图：通过转动转盘的游戏，吸引学生的注意力，锻炼学生的反应能力，巩固it’s+颜色的句式。）
色彩游戏
请五个同学搬椅子坐到教室前面，教室发给他们不同颜色的彩纸。当同学说：“Please stand up，red。”持有红色彩纸的同学要站起来说：“it’s red。”该同学答对了，同学要说：“Sit down please。”若回答错误，则要罚唱歌曲“PLEASE STAND UP”。
（设计意图：再次巩固it’s+颜色的句式。）
画画
请同学们随意画一幅简单的画，并涂上所学的五种颜色。然后跟大家介绍图画的每个部分是什么颜色。
（设计意图：培养学生的动手能力，创造性和发散思维，巩固所学内容。）
Step 4 Homework
Read the new words and text after the tape.
Introduce the colour around you to your friends or parents.
七、教学评价
通过学习，学生对颜色的单词和it’s+颜色的句式有了进一步的理解，能用英语表达不同颜色。课堂气氛活跃，师生互动积极。
八、教学反思
教学中能抓住重点的单词和句型来加强练习，学生对新知识点掌握较牢固，但由于时间限制，对旧的知识点复习不够，例如What is your name? My name is… 今后，我会更加努力来备课，及时反思，不断提高自身的教学水平。