Unit 4 We love animals PA Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals PA Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-11-29 09:02:25 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
学科（版本）
人教版小学英语
年 级
三年级
课名
We love animals ( Part A )词汇教学
课程类型
微课
二、教学目标
知识目标：
能听、说单词：duck、dog、bear、cat、pig
能力目标：
1．能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this？It’s a...询问并回答动物的名称。
2．了解英语中部分动物声音的拟声词。
情感目标：
在描述小动物特征的过程中让学生感受到动物的可爱，教育学生要爱护动物、尊重生命。
三、学习者分析
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this？It’s a…询问并回答动物的名称。
难点：能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this？It’s a…询问并回答动物的名称。
交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势，老师和学生可以在白板上亲自操作，随时在网页上、计算机界面上和视频播放界面上标注、画图、展现知识的形成过程。交互式电子白板为英语课堂提供了体验式互动空间，和传统的课堂教学相比较具有得天独厚的优势。本节课我充分利用电子白板的课件播放、音视频放映、资源库调用、网络资源应用、截屏等各项功能，促进学生积极思维，主动学习，形成高效的课堂。为了更好的完成本节课的教学任务，我主要采取了以下教学方法：
1.情境教学法
我将教学建立在学生的真实感受上，通过看视频、看图片观察、呈现毛绒玩具等方式，让学生理解词汇含义。
2.趣味操练法
巧妙运用电子白板的视频播放功能让学生初步感知学习内容，同时充分利用电子白板的画笔、截图功能和资源库给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去练习句型。另外还巧妙使用畅言教师课件制作工具，通过“翻翻卡”、 “语音应用”、“猜一猜”、“送小动物回家”、 画廊等环节，由易到难，由浅入深，巩固练习，循序渐进，逐步提高。
3.鼓励法
课堂主要以鼓励性评价为主，课上教师恰当地使用激励性的言语使学生的成就感得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的最简单直接的方法。
五、教学设计
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
热身复习
创设语言学习氛围，渗透新知识，为新课的学习做铺垫。（复习旧知，引入新课）
1.播放对话视频。
2.播放歌曲。
1．学生温习对话内容，师生相互问好，生生对话练习。
2．学生跟唱歌曲，引出本课主要句型。
播放Flash动画，学生在直观的英语情境中复习学过的对话。
呈现新知
用Flash动漫吸引学生的注意力，逐步学习动物名称，从而达到分解难点，学习知识的目的。
播放Flash，引导学生学习本课单词及句型What’s this？It’s a…并板书。
学生通过听歌曲、看视频和“猜一猜 学一学”环节，听音跟读逐步学习动物名称。
用视频功能播放歌曲，同时播放Flash动画呈现新知，引出新课。
技能操练
教学活动的设计注重层次性，由易到难，由浅入深；从机械模仿到语音对比朗读，循序渐进，逐步提高,充分体现从不会到会这一过程。
1.翻翻卡：出示动物图片，明确学习任务。
2.用“语音应用功能”呈现学习内容。
1.小组表演：用单词卡、动物图片练习句型What’s this？It’s a...询问并回答动物的名称。
2.学生录音，对比朗读。
充分利用畅言多媒体课件制作工具中的“翻翻卡”功能和电子白板标注功能，让学生自己动手在白板上操作。
拓展练习
巩固所学语言知识。
出示课件：帮小动物们找到自己的家。
学生用电子白板的标注功能自己动手在白板上连一连，完成连线题。
运用了电子白板的“截图”功能，将小动物送回家，此活动加深学生对单词的理解和记忆，同时也加强了学习的趣味性。
课外拓展
升华情感教育，让学生遵守公共秩序和制度，爱护小动物，呼吁社会善待小动物。
用画廊出示几幅有关动物的公益广告，让学生们说说自己的看法。
小组讨论，并向社会呼吁“We love animals!”
充分利用畅言多媒体课件制作工具中的“画廊”功能和插入音频的功能升华情感教育。
小结
电子白板呈现字母图片，让孩子们了解字母书写的格式，为下节课的课堂教学做铺垫。
再次呈现本课重点词、句，加深孩子们对知识的记忆，布置开放性作业。
观察图片，并认读字母。
用电子白板“截图”功能依次将6个字母图片截取下来并从白板资源库调出预设好的四线三格中的字母，让孩子们初步了解字母的书写，为下节课的学习做铺垫。
六、教学流程图
学科（版本）
人教版小学英语
年 级
三年级
课名
We love animals ( Part A )词汇教学
课程类型
微课
二、教学目标
知识目标：
能听、说单词：duck、dog、bear、cat、pig
能力目标：
1．能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this？It’s a...询问并回答动物的名称。
2．了解英语中部分动物声音的拟声词。
情感目标：
在描述小动物特征的过程中让学生感受到动物的可爱，教育学生要爱护动物、尊重生命。
三、学习者分析
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this？It’s a…询问并回答动物的名称。
难点：能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this？It’s a…询问并回答动物的名称。
交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势，老师和学生可以在白板上亲自操作，随时在网页上、计算机界面上和视频播放界面上标注、画图、展现知识的形成过程。交互式电子白板为英语课堂提供了体验式互动空间，和传统的课堂教学相比较具有得天独厚的优势。本节课我充分利用电子白板的课件播放、音视频放映、资源库调用、网络资源应用、截屏等各项功能，促进学生积极思维，主动学习，形成高效的课堂。为了更好的完成本节课的教学任务，我主要采取了以下教学方法：
1.情境教学法
我将教学建立在学生的真实感受上，通过看视频、看图片观察、呈现毛绒玩具等方式，让学生理解词汇含义。
2.趣味操练法
巧妙运用电子白板的视频播放功能让学生初步感知学习内容，同时充分利用电子白板的画笔、截图功能和资源库给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去练习句型。另外还巧妙使用畅言教师课件制作工具，通过“翻翻卡”、 “语音应用”、“猜一猜”、“送小动物回家”、 画廊等环节，由易到难，由浅入深，巩固练习，循序渐进，逐步提高。
3.鼓励法
课堂主要以鼓励性评价为主，课上教师恰当地使用激励性的言语使学生的成就感得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的最简单直接的方法。
五、教学设计
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
热身复习
创设语言学习氛围，渗透新知识，为新课的学习做铺垫。（复习旧知，引入新课）
1.播放对话视频。
2.播放歌曲。
1．学生温习对话内容，师生相互问好，生生对话练习。
2．学生跟唱歌曲，引出本课主要句型。
播放Flash动画，学生在直观的英语情境中复习学过的对话。
呈现新知
用Flash动漫吸引学生的注意力，逐步学习动物名称，从而达到分解难点，学习知识的目的。
播放Flash，引导学生学习本课单词及句型What’s this？It’s a…并板书。
学生通过听歌曲、看视频和“猜一猜 学一学”环节，听音跟读逐步学习动物名称。
用视频功能播放歌曲，同时播放Flash动画呈现新知，引出新课。
技能操练
教学活动的设计注重层次性，由易到难，由浅入深；从机械模仿到语音对比朗读，循序渐进，逐步提高,充分体现从不会到会这一过程。
1.翻翻卡：出示动物图片，明确学习任务。
2.用“语音应用功能”呈现学习内容。
1.小组表演：用单词卡、动物图片练习句型What’s this？It’s a...询问并回答动物的名称。
2.学生录音，对比朗读。
充分利用畅言多媒体课件制作工具中的“翻翻卡”功能和电子白板标注功能，让学生自己动手在白板上操作。
拓展练习
巩固所学语言知识。
出示课件：帮小动物们找到自己的家。
学生用电子白板的标注功能自己动手在白板上连一连，完成连线题。
运用了电子白板的“截图”功能，将小动物送回家，此活动加深学生对单词的理解和记忆，同时也加强了学习的趣味性。
课外拓展
升华情感教育，让学生遵守公共秩序和制度，爱护小动物，呼吁社会善待小动物。
用画廊出示几幅有关动物的公益广告，让学生们说说自己的看法。
小组讨论，并向社会呼吁“We love animals!”
充分利用畅言多媒体课件制作工具中的“画廊”功能和插入音频的功能升华情感教育。
小结
电子白板呈现字母图片，让孩子们了解字母书写的格式，为下节课的课堂教学做铺垫。
再次呈现本课重点词、句，加深孩子们对知识的记忆，布置开放性作业。
观察图片，并认读字母。
用电子白板“截图”功能依次将6个字母图片截取下来并从白板资源库调出预设好的四线三格中的字母，让孩子们初步了解字母的书写，为下节课的学习做铺垫。
六、教学流程图