Unit 6 Meet my family ! PB 教案（3个课时）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family ! PB 教案（3个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 68.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-11-29 09:42:39 | ||
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文档简介
Unit 6 Meet my family
Part B
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．知识与技能:
（1）听说认读单词:Doctor, nurse, driver, farmer, cook.
（2）会说句型:What’s your father job? My father is a doctor.
2．过程与方法:
学生通过看课件及图片跟读录音学习职业的单词,学会用归类记忆法记忆单词driver, farmer和用对比记忆法背会单词doctor.
3．情感、态度和价值观:
教育学生从小树立自己的职业理想并努力去实现理想.
【教学重难点】
1．单词发音: Driver
2．强调My father is a doctor.中的a不能丢.
【教学过程】
Ⅰ．Warm-up / Revision
课前3分钟:
1．Free talk
How many people are there in your family? Who’s he? What is he like?
2．Let’s chant
I love my mother. Father is too.
Grandpa is happy. I love you.
I love my uncle. Aunt is too.
Sister is lovely. I love you.
Ⅱ．Presentation
1．学习词组Family tree
T: I love my family too. Look! This is my family tree.出示课件,引出家庭成员词汇: grandpa, grandma, father, mother, brother, aunt, uncle.
2．学习单词farmer
T: I’m a teacher…. My Grandma is a teacher, too… What about my Grandpa? My grandpa is a farmer. (课件出示锄头,引到farmer)
（带读farmer,操练,板书,其中插入Act like a farmer）
3．学习单词driver
T: Look! He’s my father, Can you describe him. (课件给出形象,让学生描述)
S: He is…. He has…. He likes….
T: What’s my father’s job? He is a driver. (课件出示,教师自问自答)
（driver带读,操练,板书, Act like a driver .以及What’s my father’s job? He is a driver的带读）
4．学习单词doctor
T: This is my uncle. What’s my uncle’s job?
T: He’s a doctor(课件出示,引到doctor)
（doctor带读,操练,板书）
5．学习单词 nurse
T: This is my aunt. Is she a doctor? She is a nurse. (课件出示,引到nurse)
（nurse带读,操练,板书, Act like a nurse, 以及描述人物）
6．学习单词cook
T: What’s my brother? He is a cook.
（cook带读,操练,板书, Act like a cook, 以及描述人物）
7．通过教师多次提问,学习句型:What’s your father’s job? My father is a doctor.
Ⅲ．Practice
1．Let’s play
小组内学习:小组长带着组员学习职业单词并模仿练习句型.
2．做Let’s check练习:教师播放录音,让学生勾出与录音内容相符的一项,最后展示录音内容.
Ⅳ．Add-activities
Guessing game: What’s my friend?
(课件出示教师与朋友的照片,请学生猜测朋友的职业)
课堂检测
1．看图写单词.
/
2．以“my family”为题,简单介绍你家庭的成员及职业.
【第二课时】
【教学目标】
1．知识与技能:
（1）懂Let’s talk部分的对话内容,理解football player的意思.
（2）句型Is this your…? Yes, it is. What’s your…job? He is a....
2．过程与方法:学生在情景对话和表演中灵活地掌握Let’s talk中的句型.
3．情感、态度和价值观:
让学生学会尊重别人,学会倾听他人意见.
【教学重难点】
句型:Is this you’re …? Yes, it is.
【教学过程】
Ⅰ．Warm-up / Revision
1．课前3分钟:小组内活动做“What’s?missing”游戏:
一名学生使用单词卡,例如:
father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读,然后抽出其中一张,让学生再次认读后说出少了哪一张.（活跃课堂气氛,让学生动起来）
2．Free talk: What’s your father’s job? 学生在小组内练习句型并学会展示.
Ⅱ．Presentation
1．Talk about the family.
T: How many people are there in your family?
S1: Three Four Five…They are ….
（通过谈论家庭引出家庭成员的职业.What’s your mother’s job? She is a nurse.学生回答问题后,继续问其他学生.）
2．教师指着自己说:I’m a teacher.再指着一名学生说:Is this a student? 然后引导学生回答:Yes, it is.
3．教师指着一位学生家庭照片上的人物问:Is this your mother/father? 启发学生回答: Yes, it is. No, it isn’t. It’s ….
4．让学生观看教学插图后回答问题:
出示uncle的图片问: Who’s this man?
出示aunt的图片问:Is this Sarah’s aunt?
What’s her job?
出示Sarah的图片问: Who’s this girl?
4．听录音,跟读课文.
5．两人一组给对话中的人物配音.
6．两人一组用自己的家庭照片模仿本课完成对话练习.
Ⅲ．Practice
1．猜猜看:教师课前收集学生父母的照片,分别出示给全班学生看,让他们用句型Is this your…? 来猜一猜照片上是谁的父母.
2．Look and write
Now write about your family.
This is ________. SheHe is ________.
Ⅳ．Add-activities
吟唱歌谣Work.
Ⅴ．课堂检测
1．根据上下句意思,完成下列对话.
/
（1）A:______________________?
B: My mother is a nurse.
（2）A: Is she your aunt?
B: No, ______________________.
（3）A:______________________?
B: I’d like some beef.
（4）A:______________________?
B: This is my father.
（5）A:______________________?
B: There are five books in my bag.
2．根据图画的内容、中文提示和单词的首字母填入短文所缺的单词.
Come and see my pictures! This is my _______(妈妈). She is a ________(护士). She is active. This my _______(爸爸). He is a _________(医生). He likes painting. My aunt is a _________(农民).She likes planting flowers. My uncle is _____ ________(一个司机). He’s good at sports. And I’m a _________(学生).I like _______(鸡肉) and ________(鸡蛋) .
【第三课时】
【教学目标】
1．知识与技能:
（1）能够在图片的帮助下读懂短文,并对照文后小图所提示的职业,用√或×回答问题.
（2）能够在图片的帮助下,仿照示范例句,在四线格中填充所给句子.
（3）要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型和单词.
2．过程与方法:
学生仔细观察图片,判断单词的词义;跟录音掌握单词的发音,类比学习单词farm, farmer, drive, driver,理解名词与动词间的联系.
3．情感、态度和价值观:
培养学生良好的书写习惯.
【教学重难点】
1．重点:三会单词的读写,以及询问职业的句子.
2．难点:短文的阅读和句子仿写.
【教学过程】
Ⅰ．Warm-up / Revision
课前3分钟:
1．学唱Let’s sing部分的歌曲.
2．Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What are they?
Ⅱ．Presentation
1．小组内活动:以小组为单位复习旧单词mother, father, sister, brother.组织者发问:What’s your father’s / mother’s job? :My father / mother is a ...同时带读单词driver, doctor, famer.组内小老师来教学.
2．Read and write:
（1）学生试听一遍此部分的录音.教师通过提问:What’s Father’s job? 等问题引导学生重复会说的职业单词,并让学生领读.
（2）学生自学:给学生一点时间读一读Read and write 部分的内容,理解短文的大意.找出不懂的单词,初步完成课后的练习.
（3）小组内学习:交流难点,小组内订正练习.并一起读一读短文.
3．Look and write
（1）学生模仿句子,补全书上的句型.
（2）小组内相互检查.
（3）造句练习.写出自己家庭成员的职业,并展示给大家看.
Ⅲ．Practice
1．Look and match
（1）独自完成书上的Look and match.集体纠正.
（2）比一比,看谁读得最熟练.
Ⅳ．Add-activities
学唱Let’s sing.并且进行创编歌曲.
Ⅴ．课堂检测
1．根据图片和首字母写出单词
/
n_______ d_______ f_______ d_______
2．选择正确答案
（1）What _____ your father? - _____ is a driver.
A．is; She B．are; He C．is; He
（2）Is _____ mother a doctor? - Yes, she _____.
A．your; is B．you; is C．your; are
（3）I _____ a happy family.
A．has B．have C．am
Part B
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．知识与技能:
（1）听说认读单词:Doctor, nurse, driver, farmer, cook.
（2）会说句型:What’s your father job? My father is a doctor.
2．过程与方法:
学生通过看课件及图片跟读录音学习职业的单词,学会用归类记忆法记忆单词driver, farmer和用对比记忆法背会单词doctor.
3．情感、态度和价值观:
教育学生从小树立自己的职业理想并努力去实现理想.
【教学重难点】
1．单词发音: Driver
2．强调My father is a doctor.中的a不能丢.
【教学过程】
Ⅰ．Warm-up / Revision
课前3分钟:
1．Free talk
How many people are there in your family? Who’s he? What is he like?
2．Let’s chant
I love my mother. Father is too.
Grandpa is happy. I love you.
I love my uncle. Aunt is too.
Sister is lovely. I love you.
Ⅱ．Presentation
1．学习词组Family tree
T: I love my family too. Look! This is my family tree.出示课件,引出家庭成员词汇: grandpa, grandma, father, mother, brother, aunt, uncle.
2．学习单词farmer
T: I’m a teacher…. My Grandma is a teacher, too… What about my Grandpa? My grandpa is a farmer. (课件出示锄头,引到farmer)
（带读farmer,操练,板书,其中插入Act like a farmer）
3．学习单词driver
T: Look! He’s my father, Can you describe him. (课件给出形象,让学生描述)
S: He is…. He has…. He likes….
T: What’s my father’s job? He is a driver. (课件出示,教师自问自答)
（driver带读,操练,板书, Act like a driver .以及What’s my father’s job? He is a driver的带读）
4．学习单词doctor
T: This is my uncle. What’s my uncle’s job?
T: He’s a doctor(课件出示,引到doctor)
（doctor带读,操练,板书）
5．学习单词 nurse
T: This is my aunt. Is she a doctor? She is a nurse. (课件出示,引到nurse)
（nurse带读,操练,板书, Act like a nurse, 以及描述人物）
6．学习单词cook
T: What’s my brother? He is a cook.
（cook带读,操练,板书, Act like a cook, 以及描述人物）
7．通过教师多次提问,学习句型:What’s your father’s job? My father is a doctor.
Ⅲ．Practice
1．Let’s play
小组内学习:小组长带着组员学习职业单词并模仿练习句型.
2．做Let’s check练习:教师播放录音,让学生勾出与录音内容相符的一项,最后展示录音内容.
Ⅳ．Add-activities
Guessing game: What’s my friend?
(课件出示教师与朋友的照片,请学生猜测朋友的职业)
课堂检测
1．看图写单词.
/
2．以“my family”为题,简单介绍你家庭的成员及职业.
【第二课时】
【教学目标】
1．知识与技能:
（1）懂Let’s talk部分的对话内容,理解football player的意思.
（2）句型Is this your…? Yes, it is. What’s your…job? He is a....
2．过程与方法:学生在情景对话和表演中灵活地掌握Let’s talk中的句型.
3．情感、态度和价值观:
让学生学会尊重别人,学会倾听他人意见.
【教学重难点】
句型:Is this you’re …? Yes, it is.
【教学过程】
Ⅰ．Warm-up / Revision
1．课前3分钟:小组内活动做“What’s?missing”游戏:
一名学生使用单词卡,例如:
father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读,然后抽出其中一张,让学生再次认读后说出少了哪一张.（活跃课堂气氛,让学生动起来）
2．Free talk: What’s your father’s job? 学生在小组内练习句型并学会展示.
Ⅱ．Presentation
1．Talk about the family.
T: How many people are there in your family?
S1: Three Four Five…They are ….
（通过谈论家庭引出家庭成员的职业.What’s your mother’s job? She is a nurse.学生回答问题后,继续问其他学生.）
2．教师指着自己说:I’m a teacher.再指着一名学生说:Is this a student? 然后引导学生回答:Yes, it is.
3．教师指着一位学生家庭照片上的人物问:Is this your mother/father? 启发学生回答: Yes, it is. No, it isn’t. It’s ….
4．让学生观看教学插图后回答问题:
出示uncle的图片问: Who’s this man?
出示aunt的图片问:Is this Sarah’s aunt?
What’s her job?
出示Sarah的图片问: Who’s this girl?
4．听录音,跟读课文.
5．两人一组给对话中的人物配音.
6．两人一组用自己的家庭照片模仿本课完成对话练习.
Ⅲ．Practice
1．猜猜看:教师课前收集学生父母的照片,分别出示给全班学生看,让他们用句型Is this your…? 来猜一猜照片上是谁的父母.
2．Look and write
Now write about your family.
This is ________. SheHe is ________.
Ⅳ．Add-activities
吟唱歌谣Work.
Ⅴ．课堂检测
1．根据上下句意思,完成下列对话.
/
（1）A:______________________?
B: My mother is a nurse.
（2）A: Is she your aunt?
B: No, ______________________.
（3）A:______________________?
B: I’d like some beef.
（4）A:______________________?
B: This is my father.
（5）A:______________________?
B: There are five books in my bag.
2．根据图画的内容、中文提示和单词的首字母填入短文所缺的单词.
Come and see my pictures! This is my _______(妈妈). She is a ________(护士). She is active. This my _______(爸爸). He is a _________(医生). He likes painting. My aunt is a _________(农民).She likes planting flowers. My uncle is _____ ________(一个司机). He’s good at sports. And I’m a _________(学生).I like _______(鸡肉) and ________(鸡蛋) .
【第三课时】
【教学目标】
1．知识与技能:
（1）能够在图片的帮助下读懂短文,并对照文后小图所提示的职业,用√或×回答问题.
（2）能够在图片的帮助下,仿照示范例句,在四线格中填充所给句子.
（3）要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型和单词.
2．过程与方法:
学生仔细观察图片,判断单词的词义;跟录音掌握单词的发音,类比学习单词farm, farmer, drive, driver,理解名词与动词间的联系.
3．情感、态度和价值观:
培养学生良好的书写习惯.
【教学重难点】
1．重点:三会单词的读写,以及询问职业的句子.
2．难点:短文的阅读和句子仿写.
【教学过程】
Ⅰ．Warm-up / Revision
课前3分钟:
1．学唱Let’s sing部分的歌曲.
2．Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What are they?
Ⅱ．Presentation
1．小组内活动:以小组为单位复习旧单词mother, father, sister, brother.组织者发问:What’s your father’s / mother’s job? :My father / mother is a ...同时带读单词driver, doctor, famer.组内小老师来教学.
2．Read and write:
（1）学生试听一遍此部分的录音.教师通过提问:What’s Father’s job? 等问题引导学生重复会说的职业单词,并让学生领读.
（2）学生自学:给学生一点时间读一读Read and write 部分的内容,理解短文的大意.找出不懂的单词,初步完成课后的练习.
（3）小组内学习:交流难点,小组内订正练习.并一起读一读短文.
3．Look and write
（1）学生模仿句子,补全书上的句型.
（2）小组内相互检查.
（3）造句练习.写出自己家庭成员的职业,并展示给大家看.
Ⅲ．Practice
1．Look and match
（1）独自完成书上的Look and match.集体纠正.
（2）比一比,看谁读得最熟练.
Ⅳ．Add-activities
学唱Let’s sing.并且进行创编歌曲.
Ⅴ．课堂检测
1．根据图片和首字母写出单词
/
n_______ d_______ f_______ d_______
2．选择正确答案
（1）What _____ your father? - _____ is a driver.
A．is; She B．are; He C．is; He
（2）Is _____ mother a doctor? - Yes, she _____.
A．your; is B．you; is C．your; are
（3）I _____ a happy family.
A．has B．have C．am