人教版八上生物 5.4.2细菌 教案

《细菌》教学设计
教学目标
?一、知识目标：
1.了解细菌的发现过程。
2.识记细菌的形态、结构。
3．通过将细菌的结构和动植物细胞相比较，推测出细菌的营养方式，以及细菌的生殖方式
二、能力目标：
　　1.通过了解细菌被发现的过程和巴斯德的实验，使学生认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风
2.通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。
三、情感、态度、价值观目标：
1．通过对细菌繁殖方式的学习研究，认识到细菌繁殖速度很快，生活习惯不卫生很容易被细菌感染，从而培养学生良好的卫生习惯。
2.在讨论活动中，学会交流与表达，学会与人合作。
重点和难点
1、细菌形态结构的特点。2、细菌的营养方式和生殖。?课前准备
教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，制作多媒体课件。学生：课前对本节内容进行预习。
教学方法
?多媒体教学、谈话法、讨论法
课时安排
1课时
学习者的分析
1、本班大多数学生积极活跃，思维敏捷
2、细菌非常小看不见，教学内容抽象，现有条件下无法完成实验，必须借助多媒体手段辅助教学。
?教学过程
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教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
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观察培养皿中的菌落，让学生比较菌落的不同？由此引入细菌课题。
小组合作，积极思考
激发学生的学习兴趣。
二、细菌的发现
观看大屏幕，让学生了解本节课的学习目标
大屏幕展示导学问题一（小组合作，讨论交流）
1、要求学生阅读教材第58—59页，了解列文虎克，然后根据探究实验的步骤，剖析科巴斯德的实验过程——变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生的。
2、引导学生讨论与交流：从这个故事中，你对科学的发现有什么新的认识？
3、通过学习两位科学家的故事，提问：对科学的发现，有什么新的认识？
读出学习目标，对本节知识内容进行了解
学生带着问题对本节近学习型
1、带着问题，阅读教材第58—59页。
2、对探索微观世界的先驱---列文虎克，和微生物学之父---巴斯德的故事进行了解，通过教师引导及自己思考、讨论，了解到细菌并不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
3、讨论交流从故事中所获得的启示。
展示学习目标，导学学问题让学生在学之前就对本节内容有所了解
使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生学习要有热爱科学的兴趣和严谨的科学态度。
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三、细菌的形态
展示导学问题二，要求学生阅读59—60页，了解细菌的形态（小组合作，讨论交流）
1、用比喻的方法介绍细菌的大小。
2、展出许多细菌不同的形态图，让学生区别分类。
3、总结归纳细菌的三种基本形态，并展出与学生身体健康有关的细菌图
阅读导学问题二，经过阅读、观察、思考后认识到：
（1）细菌的个体十分微小，只有用高倍的显微镜才能观察到它的形态结构。
（2）细菌的基本形态：球状、杆状和螺旋状。
1、通过形象的比喻和图片，使学生对抽象的、微观的知识有个较直观的认识。
2、培养学生分析图形、总结归纳的能力。
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四、细菌的结构
展示导学问题三：要求学生阅读并看60页（小组合作，讨论交流）
1、展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较。
2、解释自养和异养的区别，引导学生明确细菌的营养方式。
阅读导学问题三，阅读教材60页
整理总结出细菌的主要特征，及细菌的一些特殊结构是其他细胞不具有的（如鞭毛、荚膜），
比较细菌细胞与动植物细胞的结构，对结构进行整理。
据结构推测细菌的营养方式。
对上册书的内容进行有效的复习，对重要的知识进行总结。强化图文分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力。
五、细菌的生殖
1、观看细菌的分裂视频。
2、通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度极快，提醒学生要搞好个人卫生。
3、通过生活中的例子，介绍芽孢的特性。
1、观察讨论，认识细菌的分裂生殖。
2、通过简单运算，认识到细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视。
3、了解芽孢的特性。
利用所学知识解决日常生活中的问题，以培养学生解决问题的能力。
六、总结
简单总结本节课的主要内容。
认真听老师总结。
课堂的延伸。
七、巩固本节学习内容
展示本节有关内容的一些题目
讨论交流回答
利用所学的知识解决问题，培养学生的思维能力。