人教版八上 2.3方寸钤记 藏书印 教案
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文档简介
《方寸钤记-藏书印》教案
一、教学目标
⑴ 知识目标：了解中国篆刻艺术的形式、审美，并能简单的掌握技法。
⑵ 能力目标：培养学生观察、想象、创造思维能力，使学生初步懂得藏书印制作的基本技法和步骤。
⑶ 情感目标：通过对藏书印作品的欣赏，激发学生学习藏书印的兴趣，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶学生情操。
二、教学重点、难点：
1、教学重点
中国篆刻艺术的形式、审美。
2、教学难点
刻制橡皮章的刀法及审美
三、学法指导:
本课利用实例和多媒体手段，使学生沿着形象简洁、手法概括，以表达为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插学生熟悉的内容，增加直观性，引导学生自主性，合作性学习研究，使学生从教材中寻找提示，在观察对比中寻找问题的答案。因探究而获得成就感，因成就感而快乐，在快乐中获得知识。
四、课前准备：
⑴、教具准备：多媒体课件、微课、橡皮章作品等。
⑵、学具准备：刻刀（工具刀）、橡皮砖、硫酸纸纸、铅笔、可塑橡皮等。
五、教学过程：
１、情境导入阶段：
（1）利用多媒体课件展示北京2008年奥运会会徽，引起学生兴趣，在交流中通过会徽的形式引出篆刻艺术和印章。
（2）适时引出与读书、藏书、爱书有关的藏书印艺术，引导学生了解藏书印的由来和发展情况，并欣赏作品。引出新课《方寸钤记-藏书印》
2、发展阶段
（1）引导学生深入分析什么是藏书印？比较常看到的藏书印的题材有哪些？
（2）引导学生深入分析藏书印表现形式，即白文与朱文。
（3）学生欣赏历代篆刻名印。
（4）借助藏书印的形式，结合八年级学生情况，选择橡皮章这样的形式进行练习。
（5）展示优秀的橡皮章作品，并示范橡皮章制作的具体步骤。
3、学生练习阶段：刻制橡皮砖
了解刻制橡皮砖的过程和步骤之后，进行橡皮章刻制工作。
4、练习要求：
（1）学生分组练习
（2）注意安全、要认真、细致。
（3）巡回指导：要采取分层指导和个别指导相结合的方法，使每一位学生在学习活动中都获得个体发展。
5、习作评价：（观摩交流、拓展延伸）
（1）学生习作自评或互评：学生将自己制作橡皮章的思路、想法和感受谈出来，有利于学生之间相互学习，取长补短共同提高。也可以同学之间，相互欣赏、评价习作，有利于提高学生的鉴赏能力。
（2）教师主评：教师可以根据学生创作橡皮章的具体情况，引导学生求新、求异，激发学生的创作热情，把有创意性的习作展示给学生，培养学生的动手能力和创新能力。
六、课后拓展：（总结教学、布置作业）
1、总结课堂及教学情况：同学们，本节课通过理论的学习和实践体验，已经品尝到了创作的乐趣，并初步掌握了橡皮章制作方法。希望同学们课后进一步相互学习，交流治体会，利用课余时间多动手、多动脑，创作出漂亮的橡皮章来。
2、课后作业：设计自己个性的橡皮章。
一、教学目标
⑴ 知识目标：了解中国篆刻艺术的形式、审美，并能简单的掌握技法。
⑵ 能力目标：培养学生观察、想象、创造思维能力，使学生初步懂得藏书印制作的基本技法和步骤。
⑶ 情感目标：通过对藏书印作品的欣赏，激发学生学习藏书印的兴趣，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶学生情操。
二、教学重点、难点：
1、教学重点
中国篆刻艺术的形式、审美。
2、教学难点
刻制橡皮章的刀法及审美
三、学法指导:
本课利用实例和多媒体手段，使学生沿着形象简洁、手法概括，以表达为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插学生熟悉的内容，增加直观性，引导学生自主性，合作性学习研究，使学生从教材中寻找提示，在观察对比中寻找问题的答案。因探究而获得成就感，因成就感而快乐，在快乐中获得知识。
四、课前准备：
⑴、教具准备：多媒体课件、微课、橡皮章作品等。
⑵、学具准备：刻刀（工具刀）、橡皮砖、硫酸纸纸、铅笔、可塑橡皮等。
五、教学过程：
１、情境导入阶段：
（1）利用多媒体课件展示北京2008年奥运会会徽，引起学生兴趣，在交流中通过会徽的形式引出篆刻艺术和印章。
（2）适时引出与读书、藏书、爱书有关的藏书印艺术，引导学生了解藏书印的由来和发展情况，并欣赏作品。引出新课《方寸钤记-藏书印》
2、发展阶段
（1）引导学生深入分析什么是藏书印？比较常看到的藏书印的题材有哪些？
（2）引导学生深入分析藏书印表现形式，即白文与朱文。
（3）学生欣赏历代篆刻名印。
（4）借助藏书印的形式，结合八年级学生情况，选择橡皮章这样的形式进行练习。
（5）展示优秀的橡皮章作品，并示范橡皮章制作的具体步骤。
3、学生练习阶段：刻制橡皮砖
了解刻制橡皮砖的过程和步骤之后，进行橡皮章刻制工作。
4、练习要求：
（1）学生分组练习
（2）注意安全、要认真、细致。
（3）巡回指导：要采取分层指导和个别指导相结合的方法，使每一位学生在学习活动中都获得个体发展。
5、习作评价：（观摩交流、拓展延伸）
（1）学生习作自评或互评：学生将自己制作橡皮章的思路、想法和感受谈出来，有利于学生之间相互学习，取长补短共同提高。也可以同学之间，相互欣赏、评价习作，有利于提高学生的鉴赏能力。
（2）教师主评：教师可以根据学生创作橡皮章的具体情况，引导学生求新、求异，激发学生的创作热情，把有创意性的习作展示给学生，培养学生的动手能力和创新能力。
六、课后拓展：（总结教学、布置作业）
1、总结课堂及教学情况：同学们，本节课通过理论的学习和实践体验，已经品尝到了创作的乐趣，并初步掌握了橡皮章制作方法。希望同学们课后进一步相互学习，交流治体会，利用课余时间多动手、多动脑，创作出漂亮的橡皮章来。
2、课后作业：设计自己个性的橡皮章。