人教版九上 5.3我国少数民族的美术文化 教案

《我国少数民族的美术文化》
教学设计
教材分析：
本课题选自人教版美术九年级上册第五单元《中国民间美术》——第3课《我国少数民族的美术文化》里的活动二：丰富多彩的少数民族服饰。（了解少数民族服饰、头饰的特点，并与小组同学进行交流）
教学目标：
了解不同少数民族的服饰特征
把民族元素融入到现代服饰的设计中去
三、课前准备：
教师准备：
富有特色的少数民族服饰及融入了民族元素的现代装的多媒体课件。
大头笔、速写纸
学生准备：
搜集融入了土家族西兰卡普元素的现代饰品或图片资料
搜集富有特色的少数民族服饰
课堂学习
引导阶段：
老师穿着融入了民族元素的现代装进入课堂提出问题：同学们觉得老师今天的服饰有什么特色呢？那同学们觉得这些民族元素对这套衣服是加分还是减分呢？
引出课题：《我国少数民族的美术文化》
2、发展阶段：
①、富有特色的少数民族服饰
教师展示PPT
（师生探讨这些少数民族服饰的主要特征）
满族：梳旗头、系围领、穿旗袍、穿花盆底绣花鞋
傣族：短衫、筒裙
纳西族：背披“七星羊皮”
藏族：“脱一袖”、编发、长裙、肥腰
蒙古族：穿长袍、带蒙古帽
②、土家族、苗族的服饰文化
▲ 土家族
教师介绍： 简单介绍土家族的服饰文化
老师提问：请问有没有哪位土家族的同学来给大家介绍一下？
学生介绍：西兰卡普—— 由来、图案、色彩特征
老师点评： 西兰卡普在我们土家文明的历史进程中扮演着重要的角色，它以一种口传心授的方式一代一代传承下来。每一朵图案，无不用心创造；每一朵花，都是情感的绽放 ；世代相传的手艺，不仅是艰辛，更是我们土家人对文化的坚守。
★ 分组讨论：
请同学们结合自己找到的素材分组讨论西兰卡普图案是如何与现代饰品相融合的？
小组代表阐述讨论结果：
红组：阐述西兰卡普与现代吊坠的融合
黄组：阐述西兰卡普与包饰的融合
蓝组：阐述西兰卡普与现代拖鞋的融合
绿组：阐述西兰卡普与现代围巾的融合
教师总结：我觉得可以用一句话来诠释西兰卡普与现代饰品的融合。那就是：传统的工艺，时尚的表达！让我们传统的民族文化能紧跟上时代的步伐，越走越远！
▲ 苗族
教师介绍： 苗族的服饰文化。
教师提问：下面有没有哪位同学愿意跟大家分享一下你对我们苗服最直观的感受？
学生回答：直观感受
★ 分组讨论：
接下来请大家结合自己找到的素材分组讨论土家族和苗族服饰的特点？
红组代表阐述：土家族的新娘衣（款式、色彩、习俗）
老师强调：又叫露水衣，戴露水帽、袖口和下摆镶有花边；胸前、袖口和裙身正面镶西兰卡普图案；下穿百褶长裙（八福罗裙）。色彩：大红色。风俗：哭嫁
黄组代表阐述：苗家盛装（款式、色彩）
老师强调：款式：上装无领、袖大而短；袖口、襟边均为花边；下装有裤和裙两种，裙子多百折裙和飘带裙；喜欢佩戴银饰，服饰多处有苗绣装饰。
银饰：头饰、颈饰、胸饰、手饰
这些图案上有龙、牛、蝴蝶、鱼（女的谐音，多子多福的意思）、金银花等图案，这些都与苗族人的图腾崇拜相关联。
色彩：蓝红黄白黑 色彩纯度高 对比强烈 彰显浓郁、艳丽
蓝组代表阐述观点：苗家女装短裙（款式、色彩）
老师强调：
我们可以找到苗服的三大特征，首先是佩戴银饰、然后是苗绣、最后就是五色衣。
绿组代表阐述观点：款式、色彩
老师强调:
男款：对襟上衣；下着大脚长裤；头缠青色长巾。
色彩：深色为主，青或蓝。
风俗习惯：长桌宴

教师总结：刚刚我们的分组讨论鉴赏环节大家都表现的非常棒，接下来我们再来感受一下苗族的另一大魅力：蜡染。
苗族的蜡染
老师介绍：中国古代三大印花技艺之一，用蜡刀酥溶蜡绘花于布后用蓝靛侵染，既染去蜡的一种染色方法。
★ 分组讨论：
接下来请大家结合本组的素材分组讨论：苗族蜡染工艺的特点有哪些？(从题材、材料、色彩、做工等方面分析）
学生小组代表回答：
老师小结：图案丰富、反映民族习俗及信仰
取材天然
色调素雅（蓝、白）
纯手工制作、富有乡土气息
③、民族服饰的现代性
西兰卡普的现代性
旗袍的现代性
饰品的现代性
褶皱的现代性
蜡染的现代性
3、展示环节：
接下来让我们一起来展示我们民族服饰的魅力 。音乐起，师生共同展示民族服饰（走秀）
4、教师课堂小结：本节课我们一起探讨了满、傣、朝鲜族、藏、蒙古、土家、苗家的服饰文化，并了解了这些民族元素与现代服饰的融合。
课后作业：自己设计一套融入了民族元素的现代校服。