2.3光是怎样传播的 教案

第三课《光是怎样传播的》
一：教学目的：????? 1、分析推理得出光是直线传播的；??????2、培养学生善于思考的能力，在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。二、教学重难点????光的传播路径。三、教学准备：???? 教师演示材料：有关光是直线传播的课件???? 分组实验材料：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。四、教学过程：??? （一）教学引入????? 复习影子的变化规律。????? 提问：同学们，你们见过光吗?都见过哪些光呢？观察真仔细，那这些光线是怎样传播的呢？??? （二）提出问题，创设情境 ????? 1、我们先一起来看看生活中的一些例子。播放视屏????? 你认为光是怎样传播的？能说说你的想法吗？????? 2、阳光是如何透过窗户照射到屋内地面的？分小组讨论????? 3、既然大家认为光是直线传播的，那你能举些生活中的例子来说明吗？那光线究竟是怎样传播的呢？今天让我们来研究一下。??? （三）设计实验????? 1、谈话：同学们有了猜想，接下来就要我们设计实验方案来验证我们的猜想。请同学们以小组为单位讨论用什么实验方案。???? 学生小组讨论，教师巡回指导。????? 2、请学生来汇报自己小组里讨论出来的方案。????? 拿一根弯的管子，用灯光从一头照过去，如果另外一头能看见光，就说明光是弯曲的，如果看不见那就是直射的。????? 拿几张纸，在纸上打孔，再拿一张没有打孔的纸放在最后，看光能不能通过孔射到最后一张纸上，如果能说明光是直射的。????? 3、交流反馈????? 谈话:同学们，成功了吗？说说你们是怎么做的？????? 1、把一张小孔板放在中间，让光源对着小孔，光斑就射在了屏上。再放第二张，让两个小孔下统一在一条直线上，第三张也是如此。????? 2、把三张小孔板贴在一起，让三个小孔成一条直线，让光源射过去，光斑也可以出现????? 3、把三张小孔放在桌面上，用眼睛来调整，让三个小孔成一条线。那你们发现了什么？????? 4、出示幻灯，演示光通过小孔射到最后一张纸上的全过程。????? 得出结论：光是直线传播的???? （四）进一步验证?????? 1、提问：刚才的实验已经能证明光是直线传播的了，可科学结论的得出需要反复验证，最好能用多种方法验证。?????? 2、用镭射笔对准管的一端，打开光源，看光是不是还能通过管子照出。?????? 3、思考：你们观察到了什么现象？?????? 让弯管变弯时，光就只能照到弯曲的地方，不能从另一端出来了。?????? 4、得出结论???? （五）观察光束?????? 1、提问：你们能想办法让我们亲眼看到笔直的光柱吗？?????? 2、同学们的这些方法都不错，大家可以回家试一试。我这里也有一个方法能让大家看到光柱。?????? 杯子里放点淡墨水，然后把灯贴着玻璃杯。?????? 看到现象：一道笔直的光柱?????? 结论：光是直线传播的。（板书）
反思：
本课的教学重点是运用实验验证理解光是沿直线传播的，难点是运用光的直线传播理论来解释影子的形成。
学生根据前面两课的学习，可以理解影子的形成是由于物体挡住了光源的缘故。如何让学生理解光是沿直线传播的，并利用光的直线传播理论来解释影子的形成，理解阴影部分为什么没有光线进去的原因。