3.8减少土地的侵蚀 教案

《减少对土地的侵蚀》教学设计
流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。本课重点内容是如何防止和减少暴雨对土地的侵蚀，以及侵蚀带来的危害。因为土地的减少和流失是人类目前面临的一个严重问题，而且这个问题也和人类本身的活动有关，如破坏植被、过度放牧等。本课通过设计和建造我们的家园的活动，让学生运用本单元学到的知识继续探究如何防止和减少自然力量对土地的侵蚀以及对家园的破坏。本课内容分为三个部分：第一部分是“设计和建造我们的家园”；第二部分是“暴雨对我们的家园有什么影响”；第三部分是“总结和拓展”。
通过前面几课的学习，学生已经了解了地球表面的地形地貌和土壤的组成结构，同时探究了雨水、河流对土地的侵蚀，以及什么样的土地容易被侵蚀,这是学生学习本课的基础。特别是学生已经学习了第5课《雨水对土地的侵蚀》，已经知道了什么是侵蚀和影响侵蚀的因素，这些都是学习本课宝贵的经验。但第5课重点是探究影响侵蚀的因素，本课重点是检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。过程相仿，但目的不同。
科学知识：
1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。
2.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
科学探究：
1. 通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
2. 对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
科学态度：
1. 认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。
2. 认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。
科学、技术社会与环境：
1. 认识到人类为防止水土流失、保护土地不被破坏而采取的各种措施，对人类生产生活的重要意义。
通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
教具：课件、土地被侵蚀的图片、治理水土流失的图片、泥石流录象
学具：长方形塑料水槽（有孔）、 沙、喷水器、接水桶、植物、房子模型
1课时
创设情境 激发兴趣
1. 【教师引导】教师播放泥石流冲毁房屋的视频。
2. 【教师提问】是什么原因导致了泥石流？
3. 【学生回答】暴雨、植被破坏，土地被侵蚀……
4. 【教师引导】是的，暴雨和人类活动都会侵蚀土地，为了保护我们的家园，我们必须减少对土地的侵蚀。
环节一：设计新家、交流汇报
1. 【教师引导】播放视频：模拟暴雨侵袭家园
当暴雨降临，家园发生了什么变化？为什么会这样？
2. 【画设计图】教师：如果让你重建家园，你会怎么设计？请小组讨论，完成设计图。
生小组讨论完成设计图、师巡视指导。
3. 【汇报交流】教师：哪一组愿意上来与我们分享？
师、生小组汇报交流
4. 【教师引导】教师：这么多方案，到底谁的设计好，有没有办法先检验一下？（做实验）；教师出示课前模拟好的地形、房屋模型、植被模型等材料
环节二：模拟暴雨、总结分析
1.【小组活动】生领取材料建造家园，师巡视指导。
2.【小组比赛】
a 确定检验标准
教师：家园建好了，接下来我们就来比一比谁的家园建造的好，比什么呢？（雨水带走的泥沙最少、房屋不被冲走、房屋不被淹没）
b 小组比赛
生分组模拟降雨，师巡视指导
3.【汇报小结】
教师：哪一组愿意带着你们的材料上来和我们分享？
生汇报交流
小结：通过刚才的讨论，我们知道为了减少土地的侵蚀，我们可以植树造林、修建河道、夯实土地……
环节三：总结，拓展（时间有余可作为课题延伸）
1.【教师引导】教师提问：除了暴雨你还知道哪些因素会侵蚀土地？
【教师小结】流水、风、海浪、冰川、人类活动等都会侵蚀土地。
2.【教师引导】教师出示温州泰顺暴雨引发泥石流，引导：土地的侵蚀会引发一些灾难，破坏我们的家园，我们浙江是沿海地区，夏天经常有台风，去年，在温州泰顺，台风带来的暴雨引发了泥石流，摧毁了一个村庄。
3.【教师引导】教师：在中国的西北地区，降雨少，植被少，遇上刮大风，容易引发沙尘暴。教师出示投影：西北地区土地侵蚀导致沙尘暴
4.【课后拓展】我们已经了解了明明家乡土地受侵蚀的情况，那你的家乡土地受侵蚀的情况又是怎么样的呢？你家在哪里？土地受侵蚀的情况你知道吗？课后大家可以去调查一下。