4.1我们的小缆车 教案

课 题
4.1、我们的小缆车
课 型
新授
具体内容

第 课时
第一课时
教
学
目
标
科学概念:重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
教学重点
做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
教学难点
用实验数据验证推测。
教学方法
探究发现和小组讨论法
教具准备
实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。
合作
学习
过程
教师行为
教学素材
学生行为
一、导入
1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？ （推、用绳子拉······）
2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，（? 板书：我们的小缆车）
二、安装小缆车
1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？
3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？
4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。
6、出示挂铁垫片的钩子片 。
三、研究拉力大小与小车运动关系
1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？
?2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。
5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？
四、小结
拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢
实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。

课件提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束
（2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。
说说看怎么改？
2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。
思考回答
5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。
学生安装小车。
学生说出不同的个数
独立思考、回答。
学生交流讨论：1、可能每个垫圈有点差别。2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。
学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢
学生实验，获得数据。
6、指导学生看71页记录表
7、学生实验
8、交流汇报
板书设计
教学随笔