5亲亲密密一家子 教案

课 型
造型.表现
课 题
亲亲密密一家子
课时
一
教 学
目 标
1、通过本课学习，了解、掌握粉印版画的表现形式。??2、仔细观察、体会，表现亲亲密密的场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。?
3、创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。
教 学
重 难 点
重点：用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。
难点:?在构图上怎样表现出亲密感。
教学活动
过程
过程
师生活动
二次备课
首学
阶段
师组织学生玩填词游戏：亲亲密密（ ）
揭题：今天我们要用特别的技法画出——亲亲密密一家子
亲亲密密的朋友、
亲亲密密的关系、
亲亲密密的一家人……
互学
阶段
翻看书本，初步感受“特别的技法“和使用工具 ,看谁的观察最仔细：今天的绘画形式是——粉印版画
群学
阶段
小组探究：要印出书本13页右下角这幅造型圆润，色彩艳丽的小鸟，一共需要几个步骤？每个步骤具体是怎样进行的？
明确小组探究要求：
一人组织、人人发言、一人汇报、一人补充。
2.说清楚粉印版画一共需要几个步骤？每个步骤具体是怎样进行的？
3.组员轮流小声交流
小组汇报：………
师组织学生PPT观看粉印版画制版步骤：
1.刻板
2.涂色
3.制版
共学
阶段
学生欣赏书中作品，谈谈粉印版画给自己什么样的感受？
小体验：
1.要拓印出一幅“亲密一家子”，学生先感受亲亲密密的团队，同桌击掌感受团队的力量。我们每天在一起学习、玩耍、我们就是一个亲密的团队。
2.请坐在一排的三位同学，在一张纸上画出自己的手掌，比一比看哪个小组从造型上最能体现出亲密。
师黑板示范：运用遮挡关系更能表现出亲密感
学生观察手掌和手指上还有什么？（掌纹和指纹）
师幻灯片示范：在吹塑纸上刻画掌纹和指纹的时候用笔力度要适当！
粉印版画初印象：色彩斑斓、色彩艳丽……
练习
阶段
小组合作用粉印版画的形式，表现亲亲密密的团队
练习中发现问题,提出问题，师生共解决
生发现问题，师提示：1.上色时颜料尽量不兑水
2.颜料调和白色，提高色彩明度，印出来的色彩更艳丽
板书
设计
亲亲密密（一家子）
1.刻
不 2.涂色
3.印
教学
反思
本课属于造型.表现领域。是一节内容丰富、容量大的技法课。教学重点是用粉印版画的形式表现一家子亲亲密密的场景。这个“一家子”可以是人物,也可以是动物。目的是激发学生的爱心，培养学生丰富的情感世界。要表现出“亲密感”，选材、构图很关键。这是第二课时学生要着重探究的内容。第一课时主要让学生初步掌握粉印版画的表现形式，通过刻印“亲亲密密的团队”，让学生发现构图上要运用遮挡关系表现亲密。为第二课时创作“亲亲密密一家子”打基础。
粉印版画是纸版画中一种特殊的表现形式，用水粉颜料涂在刻好的吹塑纸底版上，再转印到卡纸上的版画作品。它操作简单，但印制出来的作品却色彩斑斓，具有很强的色彩冲击力。它不仅可以锻炼孩子们的动手动脑能力，还可以使学生的绘画技巧得到提高，让学生获得成功的喜悦感。版画教学从四年级开始，教材就在慢慢渗透，对于制版、印版的过程，学生已经不陌生。变化的是在不同的材料上制版，这堂课在吹塑纸上刻板，学生兴趣被激起。我先让学生独立观察思考，然后小组探究介入，再小组合作画手掌体验，最后小组艺术实践。设计这四个环节，让学生在活动中自己学会怎么运用这种新材料制版。老师只是引导孩子从一个环节进行到下一个环节。这种以学生为主的课堂，锻炼了学生的自主学习能力，但从学生作品呈现上看，发现了一些教学设计上的问题和前期准备工作的不足：
1.一堂造型与表现领域的美术课，意在传授技法、培养兴趣，提高审美力。从学生的参与度上来看，每位同学对粉印版画都非常感兴趣。但从完成的作品上看，技法的掌握普遍欠缺，本课难点在于学会在吹塑纸上刻板和用水粉颜料上色。这个难点我并没直接告诉学生该怎么做，而是在小组实践过程中让学生发现问题，提出遇到的问题，老师再给出温馨提示：1.刻的线条要深，但不能把吹塑纸划破，如果能刻出线条的粗细变化就更好了。2.因为是转印到黑卡纸上，所以色彩的明度要高，并且画笔少沾水，均匀上色。但我口头给出这两个提示的时候，却只有少部分学生放下画笔，在认真倾听。所以这种口头提示的模式效率是非常低的。思考之后，我觉得在这里应该制作一个微课，包括涂色的示范：挤颜料、挑取颜料、大胆调色、均匀上色等。当学生提出难点，便立即播放微课吸引注意力。直观演示，学生更容易理解和掌握。小学美术课一直有一个争议，一堂课到底应该注重兴趣的培养还是技法的传授？前者课堂氛围活跃，但技法掌握不扎实。后者课堂氛围沉闷，但技法掌握到位。怎样取两者优点综合成一堂优质课，也是我在之后教学中思考并践行的！
2.六年级的学生已经掌握了色彩三要素，及色相、明度和饱和度。学生作品从色彩上看，色相和明度都有很大的问题。在群学阶段应该让学生欣赏了书本作品后，谈粉印版画给自己什么样的感受？色彩上有什么特点？学生不难说出色彩艳丽、五彩斑斓等等……这里及时点拨，还记得我们学过的《艳丽的大公鸡》吗？学生回顾旧知：冷暖色的搭配给人色彩艳丽的视觉冲击力。通过复习旧知，学生明确了粉印版画应运用冷暖色的搭配。此时老师再稍作提示：在黑色卡纸上印色，色彩的明度一定要高。学生便知道调和白色颜料提高色彩明度。如果这堂课有这样一个环节，学生对色彩的运用会很明确，印出来的作品也会很出彩，学生也更能获得成就感！
3.在“生本教育”的理念下认识“三性”，践行“三性”，落实“三性”。我觉得这堂课的创新性没有体现出来，我为了铺垫好第二课时，第一课时给学生规定了刻手掌表现亲密团队的主题。在布置练习的时候应该主题明确，内容开放，除了用手掌表现亲密的团队，还可以用什么表现亲密的团队？这样，让基础好的小组有创新的空间。
如何优化自己的教学设计，跟学生一起学在其中、乐在之中。是我之后要努力的方向！