5.3《苏珊娜》 教案

课题：苏珊娜教学设计
科目：小学音乐
教学对象：六年级
课时：一课时
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一、教学内容分析
本节课选自人民教育出版社音乐教材，六年级上册，第五单元《八音盒》。是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使孩子们从中感受到美国西部音乐的风格，学会珍惜朋友、珍惜友谊 。
二、教学目标
通过声势练习，帮助学生更好的把握节奏和节拍；更加直观的去理解歌曲的句子结构。
通过使用音条乐器，使学生初步感受和声在音乐发展中的规律及作用。
通过使用无音高打击乐器，让学生掌握为歌曲伴奏的方法及规律。
三、学情分析
四、教学重点及难点
五、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.教师坐在学生围成的圆上，做如下声势：
2.当学生能够熟练掌握此声势后，教师可提问：“如果我们把第一句声势叫做“A”的话，第二句应该是什么？”
3.当学生明白“A”和“B”的关系后，老师要求学生按照“ABA”的顺序做一遍，然后，再按照“ABAB”的顺序做一遍

4.当“A”和“B”两个乐句能够按照顺序自由完成后，模仿老师做如上“C”乐句声势。老师提问这一句应该是什么？
5.要求学生按照“ABABCB”的顺序做一遍声势。
6.听音乐一起做声势
7.为了加深印象，可以再完整做一次声势
8.加入有音高的音条乐器，按照F大调的和声功能，教师站在两组打击乐器前方，身体前放置四个大小不一的四个手鼓（或者其他物品），两脚站在与琴片相对应的手鼓位置，两手做中音钢片琴第一拍，高音钢片琴第二拍的指挥手势。
1.全体学生围坐成一个圆，模仿老师一起做声势。
2.学生自然会说是“B”
3.学生按照老师的指令分别做“ABA”和“ABAB”
4.此时，学生会根据以上经验，很自然会说出是“C”
5.这一顺序正是歌曲的乐句顺序
6.听着音乐，按照“ABABCB”的顺序做声势
7.第二次完整做一遍声势
8.学生观察老师的两手和两脚的指挥意图敲击音条乐器