人教版七年级上册地理 3.1多变的天气 教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上册地理 3.1多变的天气 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-11-29 10:52:33 | ||
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文档简介
多变的天气
教学目标：
一、知识与技能目标：
1、学会正确描述天气，认识天气对人们生产、生活的影响；
2、学会区分“天气”与“气候”的概念，并且联系实际正确运用。
3、识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。
4、知道空气质量高低的表示方法，用实例说明人类活动对空气质量的影响以及保护大气环境的重要性。
二、情感态度与价值观
培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护环境意识。
三、教学重难点
1、理解天气的特点及与气候的区别
2、气象图和风向图的判读
3、认识保护环境的重要性
教学方法：
提问法、讲图法、读图分析法
课时安排：
第一课时：天气及其影响
第二课时：明天的天气
第三课时：我们需要洁净的空气
教学过程：
第一课时
导入新课
1、提问：这几天同学们都穿上了厚衣服 ，为什么呢？
2、聊“天”时间，让学生说一说今天的天气是怎么样的？
二、播放幻灯片
1、学生讨论：生活中常见的天气现象有哪些（常见的天气现象有：阴、晴、风、雨、冷、热、冰雹、雪、沙尘暴、台风、雾、霜、扬尘……）
2、提问：我们怎样描述天气？天气的概念是什么？
（人们常见阴晴、风雨、冷热来描述天气）
（天气是一个地区短时间的天气状况，它是时刻变化的）
3、引导学生观察幻灯片，归纳天气的特点
（1）、短时间
（2） 多变化：同一时间，不同地方天气不 同；同一地方，不同时间天气不同。
4、学生讨论：天气与气候有什么区别？
1）气候是一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大；
2）天气与气候的异同
天气
气候
不同点
短时间、多变化
较长时间，较稳定
相同点
一个地方的大气状况
三、活动：
比一比，看谁答得快，下面句子哪些是说天气的？哪此是说气候的？
①昆明四季如春（ ）
②夜来风雨声，花落知多少（ ）
③明天大风降温（ ）
④极地地区全年严寒（ ）
⑤东边日出西边雨，道是无情却有情
⑥一山有四季，十里不同天（ ）
⑦忽如一夜春风来，千树万树梨花开（ ）
四、小组活动。
1、讲述与天气相关的故事或谚语
2、让学生阅读P47图3.2图文材料 ，小结天气与人类生产和生活的关系。
材料A：天气与交通的关系
材料B：天气与生活的关系
材料C：天气与农业的关系
材料D：天气与军事活动的关系。
五、提问：天气对我们太重要，所以我们要及时了解天气的变化情况，那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢？
（可以通过看电视，听收音机、读报纸、上网、手机121信息等方式获取天气信息）
六、播放幻灯片，让学生了解天气预报的制作过程。
七、作业
1、查阅资料，归纳整理出常见的灾害性天气及其预防措施。
2、收看中央电视台天气预报节目。
板书设计
第一节 多变的天气
一、天气的概念
天气是一个地区短时间的大气状况，它是时刻变化的。
人们常用阴、晴、风雨、冷热来描述天气。
二、天气的特点
1、短时间
2、多变化：同一时间，不同地点，天气不同
同一地区，不同时间，天气不同
3．天气与气候的异同
天气
气候
不同点
短时间、多变化
较长时间，较稳定
相同点
一个地方的大气状况
三、获取天气信息的途径
四、天气对人类生产、生活的影响。
天气影响农业生产、工业生产、军事、人体健康、交通、生活、商业、旅游业等。
五、获取天气信息的途径
1、看电视；2、听收音机；3、读报纸；4、上网；5、手机121信息台。
第二课时
一、导入新课
提问：你收看过中央电视台的天气预报吗？请同学们想一想天气预报要预报哪些内容呢？天气预报有什么作用？
二、讲授新课
1、讲述：天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况。
2、让学生看卫星云图，讨论：
卫星云图上有哪些颜色？不同颜色下的地方有可能会是什么天气？
3、让学生看天气预报图，识记常用天气符号
4、播放风向标幻灯片
①风向是指风吹来的方向，共分“东南西北”以及“东南、东北、西北”八个基本方向；
②风向标由风杆和风尾或风旗组成，每道风尾力为4米/秒，即风力为2级，风旗表示风力为8级。
③风力是风强弱的级别，共分18级、级别越大，风力越强
三、活动
1、播放幻灯片，学生抢答，说出天气符号名称及风向、风力；
2、分组活动，模拟电视天气预报节目主持人，播报2011年7月2日的天气预报。
板书设计：
明天的天气怎么样？
一、天气预报的内容
天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况；
二、卫星云图
绿色表示陆地
蓝色表示海洋
白色表示云区。
三、天气符号
四、风向标：包括风杆、风尾或风旗
风 向：指风的来向
风 力：风的强弱的级别，共分18级。
教学目标：
一、知识与技能目标：
1、学会正确描述天气，认识天气对人们生产、生活的影响；
2、学会区分“天气”与“气候”的概念，并且联系实际正确运用。
3、识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。
4、知道空气质量高低的表示方法，用实例说明人类活动对空气质量的影响以及保护大气环境的重要性。
二、情感态度与价值观
培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护环境意识。
三、教学重难点
1、理解天气的特点及与气候的区别
2、气象图和风向图的判读
3、认识保护环境的重要性
教学方法：
提问法、讲图法、读图分析法
课时安排：
第一课时：天气及其影响
第二课时：明天的天气
第三课时：我们需要洁净的空气
教学过程：
第一课时
导入新课
1、提问：这几天同学们都穿上了厚衣服 ，为什么呢？
2、聊“天”时间，让学生说一说今天的天气是怎么样的？
二、播放幻灯片
1、学生讨论：生活中常见的天气现象有哪些（常见的天气现象有：阴、晴、风、雨、冷、热、冰雹、雪、沙尘暴、台风、雾、霜、扬尘……）
2、提问：我们怎样描述天气？天气的概念是什么？
（人们常见阴晴、风雨、冷热来描述天气）
（天气是一个地区短时间的天气状况，它是时刻变化的）
3、引导学生观察幻灯片，归纳天气的特点
（1）、短时间
（2） 多变化：同一时间，不同地方天气不 同；同一地方，不同时间天气不同。
4、学生讨论：天气与气候有什么区别？
1）气候是一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大；
2）天气与气候的异同
天气
气候
不同点
短时间、多变化
较长时间，较稳定
相同点
一个地方的大气状况
三、活动：
比一比，看谁答得快，下面句子哪些是说天气的？哪此是说气候的？
①昆明四季如春（ ）
②夜来风雨声，花落知多少（ ）
③明天大风降温（ ）
④极地地区全年严寒（ ）
⑤东边日出西边雨，道是无情却有情
⑥一山有四季，十里不同天（ ）
⑦忽如一夜春风来，千树万树梨花开（ ）
四、小组活动。
1、讲述与天气相关的故事或谚语
2、让学生阅读P47图3.2图文材料 ，小结天气与人类生产和生活的关系。
材料A：天气与交通的关系
材料B：天气与生活的关系
材料C：天气与农业的关系
材料D：天气与军事活动的关系。
五、提问：天气对我们太重要，所以我们要及时了解天气的变化情况，那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢？
（可以通过看电视，听收音机、读报纸、上网、手机121信息等方式获取天气信息）
六、播放幻灯片，让学生了解天气预报的制作过程。
七、作业
1、查阅资料，归纳整理出常见的灾害性天气及其预防措施。
2、收看中央电视台天气预报节目。
板书设计
第一节 多变的天气
一、天气的概念
天气是一个地区短时间的大气状况，它是时刻变化的。
人们常用阴、晴、风雨、冷热来描述天气。
二、天气的特点
1、短时间
2、多变化：同一时间，不同地点，天气不同
同一地区，不同时间，天气不同
3．天气与气候的异同
天气
气候
不同点
短时间、多变化
较长时间，较稳定
相同点
一个地方的大气状况
三、获取天气信息的途径
四、天气对人类生产、生活的影响。
天气影响农业生产、工业生产、军事、人体健康、交通、生活、商业、旅游业等。
五、获取天气信息的途径
1、看电视；2、听收音机；3、读报纸；4、上网；5、手机121信息台。
第二课时
一、导入新课
提问：你收看过中央电视台的天气预报吗？请同学们想一想天气预报要预报哪些内容呢？天气预报有什么作用？
二、讲授新课
1、讲述：天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况。
2、让学生看卫星云图，讨论：
卫星云图上有哪些颜色？不同颜色下的地方有可能会是什么天气？
3、让学生看天气预报图，识记常用天气符号
4、播放风向标幻灯片
①风向是指风吹来的方向，共分“东南西北”以及“东南、东北、西北”八个基本方向；
②风向标由风杆和风尾或风旗组成，每道风尾力为4米/秒，即风力为2级，风旗表示风力为8级。
③风力是风强弱的级别，共分18级、级别越大，风力越强
三、活动
1、播放幻灯片，学生抢答，说出天气符号名称及风向、风力；
2、分组活动，模拟电视天气预报节目主持人，播报2011年7月2日的天气预报。
板书设计：
明天的天气怎么样？
一、天气预报的内容
天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况；
二、卫星云图
绿色表示陆地
蓝色表示海洋
白色表示云区。
三、天气符号
四、风向标：包括风杆、风尾或风旗
风 向：指风的来向
风 力：风的强弱的级别，共分18级。