人教版七年级上册地理 3.3降水的变化与分布 教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上册地理 3.3降水的变化与分布 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-11-29 10:55:18 | ||
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文档简介
第三章?第三节降水和降水的分布教学设计
教学目标
知识能力目标：
1、能举例说明降水与人类生产、生活的关系;
2、初步学会阅读降水量柱状图分析降水量的季节变化;
3、学会阅读降水量分布图分析降水量的空间分布规律；?
4、学会根据降水量资料绘制降水量柱状图；
情感态度价值观：
1、体会降水可能给人类的生产、生活带来影响，懂得关注自然，利用自然；
2、读图、绘图过程中体会做事要严谨、细致；
3、学习互动过程中懂得互助互学，体会合作的快乐。
教材重点：
1、降水量柱状图的阅读和绘制；
??????2、世界降水量分布图阅读、总结出世界降水分布差异。
教材难点：
1、降水量柱状图的绘制；
????????2、世界降水量分布图的阅读。
教材分析?：
气温和降水是气候的两个要素，所以本节是这一章的一个重点之一。阅读、绘制降水柱状图，阅读世界降水量分布图是学生应掌握的一项技能，这一节的重点、难点也在这里。本节是在学习上一节气温和气温的分布的基础上进行的，教材结构、编写思路大致相同，教法学法可以互相借鉴。尤其是降水量柱状图的阅读、绘制，可以参考气温变化曲线图的阅读、绘制方法进行，相应降低了这一节的难度。
学生分析：
?七年级学生对雨、雪、雹这些自然现象颇为熟悉，但由于年龄阅历、生活环境的关系，对降水与人类生产生活关系的理解可能不深，需要在学习中得到补充。学生有了上一节的学习经验，这一节的困难不会太多。可能出现的问题：（1）不会用恰切的词语描述降水的季节变化；（2）绘制柱状图时出现不准确、不美观的问题；（3）总结世界年降水量分布规律时有困难。
设计理念
教学设计时完全依照新课标的要求，尽可能贴近学生，挖掘教材，又不增加难度。学习过程的设计体现互动探究合作学习，尽可能让学生感兴趣，又不流于形式。
时间安排： 一课时
教学准备： 多媒体课件
教学流程：
新课引入环节
??? 欣赏图片引入新课（多媒体展示雨、雪、雹的图片）
????? 师：刚才大家看到的几幅图片是雨、雪、雹的景观，雨、雪、雹统称降水，其中降雨是主要形式，今天我们就要一起学习第三节降水和降水的分布。?
拓展：观看视频“降雨的形成过程”
?学习互动环节
??? （1）降水与生活
????????? 多媒体展示小雨、中雨、大雨、暴雨的天气符号。请学生介绍自己是如何根据自己的经验判断这些雨的级别的。
????????? 多媒体给出描述降水的句子，请学生补充说出这些天气现象会给人们的生产、生活带来哪些影响。如：阴雨连绵一个月﹍﹍?? 有近两个月没有下雨﹍﹍?? 某城市下了大雪﹍﹍
?????????多媒体给出各地的民居，请学生思考降水的多少对民居的影响
请学生说说对“风调雨顺，五谷丰登”的理解。（体会雨水适时、适量给农业生产带来的好处）
????????? （学生用语言描述生活中所见所感，交流某些天气现象给生产、生活带来的影响，体会地理与生活密切相关，懂得人类的生产、生活与自然密切相关）
师：气象部门是根据降水量来划分降雨的等级，降水量是如何测得的呢？（生自学课本54页阅读材料，了解降水量的测量方法、使用的仪器）
??? （2）降水的季节变化
??????? 多媒体展示降水量柱状图，学生分小组自学，汇报本小组的收获。
（重点能找出某地哪几个月降水多（少）？降水量是多少？会描述降水的季节变化，交流、总结读降水量柱状图的方法）
??????? 明确：一年内，有的地方降水均匀，有的地方季节差异大。
??????? 学生依据课本要求讨论交流，完成课本55页活动1题，学会读某地降水量柱状图，能总结出某地的年降水量的季节变化情况。
???? （3）降水的分布
??????? 学生分组互动：阅读课本56页世界年降水量分布图，根据活动完成学习任务：
????? 1、找出赤道地区降水量大多在多少毫米以上？由赤道向两极年降水量是怎样变的？
????? 2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸年降水量有什么差别？
????? 3、在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？
????? 4、找到世界的“雨极”和“干极。”
????? ????采用小组任选题的方法进行交流，每组可选其中1道题或几道题选一位同学向全班同学汇报本小组的学习收获，提出有疑难的问题，交流的过程中学生学会读世界的年降水量分布图，总结世界年降水量空间分布规律。通过这类等值线图的学习总结出读等值线图一般方法。讨论的过程体会互助合作的快乐，交流的过程锻炼表达能力，寻找发现问题、提出问题、总结归律的方法。
????? 师：你发现什么规律了吗？想一想，降水量的多少受哪些因素的影响？
（学生通过讨论交流发现世界年降水量的分布规律：赤道地区降水多、两极地区降水少；南北回归线附近大陆东岸降水多、大陆西岸降水少；温带地区，大陆内部降水少、沿海地区降水多。交流后发现降水量的多少主要受海陆位置、纬度位置和地形因素的影响。）
????? 师：介绍乞拉朋齐成为世界雨极主要是由于位于喜马拉雅山南坡，处于迎风坡。
多媒体展示地形雨的形成过程。引导学生总结出迎风坡降水多，被风坡降水少的规律。形象直观的方法吸引学生的注意力，易懂有趣。
（4）绘制降水量柱状图
?????? 方法: 回忆上节画气温变化曲线图的步骤，学生说自己想怎样画图，注意哪些细节?
????????? （这一环节学生通过交流学会做降水量柱状图，会正确的绘图方法，能与他人分享自己的学习成果，养成做事细致严谨的习惯。）
??????????? 师生共同总结出画图步骤：
1、确定横轴，标注月份；
2、确定纵轴，标注降水量刻度；
3、根据数据按月份画出条形；
?4、标注图名，完成降水量柱状图。
??????? ??学生绘图并进行交流。
（大屏幕展示学生的作业，鼓励做的准确美观的，找出还存在哪些问题，信息反馈。）
教学目标
知识能力目标：
1、能举例说明降水与人类生产、生活的关系;
2、初步学会阅读降水量柱状图分析降水量的季节变化;
3、学会阅读降水量分布图分析降水量的空间分布规律；?
4、学会根据降水量资料绘制降水量柱状图；
情感态度价值观：
1、体会降水可能给人类的生产、生活带来影响，懂得关注自然，利用自然；
2、读图、绘图过程中体会做事要严谨、细致；
3、学习互动过程中懂得互助互学，体会合作的快乐。
教材重点：
1、降水量柱状图的阅读和绘制；
??????2、世界降水量分布图阅读、总结出世界降水分布差异。
教材难点：
1、降水量柱状图的绘制；
????????2、世界降水量分布图的阅读。
教材分析?：
气温和降水是气候的两个要素，所以本节是这一章的一个重点之一。阅读、绘制降水柱状图，阅读世界降水量分布图是学生应掌握的一项技能，这一节的重点、难点也在这里。本节是在学习上一节气温和气温的分布的基础上进行的，教材结构、编写思路大致相同，教法学法可以互相借鉴。尤其是降水量柱状图的阅读、绘制，可以参考气温变化曲线图的阅读、绘制方法进行，相应降低了这一节的难度。
学生分析：
?七年级学生对雨、雪、雹这些自然现象颇为熟悉，但由于年龄阅历、生活环境的关系，对降水与人类生产生活关系的理解可能不深，需要在学习中得到补充。学生有了上一节的学习经验，这一节的困难不会太多。可能出现的问题：（1）不会用恰切的词语描述降水的季节变化；（2）绘制柱状图时出现不准确、不美观的问题；（3）总结世界年降水量分布规律时有困难。
设计理念
教学设计时完全依照新课标的要求，尽可能贴近学生，挖掘教材，又不增加难度。学习过程的设计体现互动探究合作学习，尽可能让学生感兴趣，又不流于形式。
时间安排： 一课时
教学准备： 多媒体课件
教学流程：
新课引入环节
??? 欣赏图片引入新课（多媒体展示雨、雪、雹的图片）
????? 师：刚才大家看到的几幅图片是雨、雪、雹的景观，雨、雪、雹统称降水，其中降雨是主要形式，今天我们就要一起学习第三节降水和降水的分布。?
拓展：观看视频“降雨的形成过程”
?学习互动环节
??? （1）降水与生活
????????? 多媒体展示小雨、中雨、大雨、暴雨的天气符号。请学生介绍自己是如何根据自己的经验判断这些雨的级别的。
????????? 多媒体给出描述降水的句子，请学生补充说出这些天气现象会给人们的生产、生活带来哪些影响。如：阴雨连绵一个月﹍﹍?? 有近两个月没有下雨﹍﹍?? 某城市下了大雪﹍﹍
?????????多媒体给出各地的民居，请学生思考降水的多少对民居的影响
请学生说说对“风调雨顺，五谷丰登”的理解。（体会雨水适时、适量给农业生产带来的好处）
????????? （学生用语言描述生活中所见所感，交流某些天气现象给生产、生活带来的影响，体会地理与生活密切相关，懂得人类的生产、生活与自然密切相关）
师：气象部门是根据降水量来划分降雨的等级，降水量是如何测得的呢？（生自学课本54页阅读材料，了解降水量的测量方法、使用的仪器）
??? （2）降水的季节变化
??????? 多媒体展示降水量柱状图，学生分小组自学，汇报本小组的收获。
（重点能找出某地哪几个月降水多（少）？降水量是多少？会描述降水的季节变化，交流、总结读降水量柱状图的方法）
??????? 明确：一年内，有的地方降水均匀，有的地方季节差异大。
??????? 学生依据课本要求讨论交流，完成课本55页活动1题，学会读某地降水量柱状图，能总结出某地的年降水量的季节变化情况。
???? （3）降水的分布
??????? 学生分组互动：阅读课本56页世界年降水量分布图，根据活动完成学习任务：
????? 1、找出赤道地区降水量大多在多少毫米以上？由赤道向两极年降水量是怎样变的？
????? 2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸年降水量有什么差别？
????? 3、在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？
????? 4、找到世界的“雨极”和“干极。”
????? ????采用小组任选题的方法进行交流，每组可选其中1道题或几道题选一位同学向全班同学汇报本小组的学习收获，提出有疑难的问题，交流的过程中学生学会读世界的年降水量分布图，总结世界年降水量空间分布规律。通过这类等值线图的学习总结出读等值线图一般方法。讨论的过程体会互助合作的快乐，交流的过程锻炼表达能力，寻找发现问题、提出问题、总结归律的方法。
????? 师：你发现什么规律了吗？想一想，降水量的多少受哪些因素的影响？
（学生通过讨论交流发现世界年降水量的分布规律：赤道地区降水多、两极地区降水少；南北回归线附近大陆东岸降水多、大陆西岸降水少；温带地区，大陆内部降水少、沿海地区降水多。交流后发现降水量的多少主要受海陆位置、纬度位置和地形因素的影响。）
????? 师：介绍乞拉朋齐成为世界雨极主要是由于位于喜马拉雅山南坡，处于迎风坡。
多媒体展示地形雨的形成过程。引导学生总结出迎风坡降水多，被风坡降水少的规律。形象直观的方法吸引学生的注意力，易懂有趣。
（4）绘制降水量柱状图
?????? 方法: 回忆上节画气温变化曲线图的步骤，学生说自己想怎样画图，注意哪些细节?
????????? （这一环节学生通过交流学会做降水量柱状图，会正确的绘图方法，能与他人分享自己的学习成果，养成做事细致严谨的习惯。）
??????????? 师生共同总结出画图步骤：
1、确定横轴，标注月份；
2、确定纵轴，标注降水量刻度；
3、根据数据按月份画出条形；
?4、标注图名，完成降水量柱状图。
??????? ??学生绘图并进行交流。
（大屏幕展示学生的作业，鼓励做的准确美观的，找出还存在哪些问题，信息反馈。）