人教版七年级上册地理 4.2世界的语言和宗教 教案

世界的语言和宗教
一、教学目标
（一）知识与技能
1．说出联合国的6种工作语言，并运用地图说出它们主要的分布地区。
2．说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3．通过查找和搜集资料，加深对三大宗教在建筑风格、服饰等方面了解。
4．知道世界宗教信仰的差异，认识宗教在历史上对文化、社会、科技发展的积极作用。
（二）过程与方法
1．运用资料和地图引导学生学会比较、讨论、探究，获取新知识。
2．通过讨论和探究，培养学生的小组合作学习的习惯。
3．通过必答和抢答的形式，调动学生的学习热情，激发学生的竞争意识。
4．教学过程贯穿师生互动的原则，利于学生认知规律的形成。
5．教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
（三）情感态度与价值观目标
1．通过对语言的学习，使学生了解语言在日常生活和国际交往中的地位和作用，让学生明确学习语言的重要性。
2．理解尊重各国的文化传统，学会尊重他人的宗教信仰。
3．通过对宗教起源的了解，帮助学生初步树立正确的人生观，坚决反对邪教。
二、教学重难点
（一）教学重点
1．联合国的6种工作语言。
2．世界的三大宗教。
（二）教学难点
1．世界的主要语言和三大宗教的分布地区。
2．举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
三、教学方法
多媒体教学法、比较分析法、讲授法、游戏法
四、教学准备
（一）教师方面：
1．课前搜集三大宗教在建筑、服饰、饮食等方面差异的资料；
2．制作多媒体课件；
3．确定比赛成员及亲友团 (比赛成员4人／组，亲友团6-8人/组)；
4．若干硬纸片 (便于裁判组登记小组上课情况)。
（二）学生方面：
1．课前预习本节内容；
2．课前搜集宗教的有关资料。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
课前播放不同宗教建筑风格的画面和音乐。从视觉、听觉两方面营造宗教氛围，以诱发学生的求知心理，吸引学生的学习兴趣；同时让学生对宗教和语言形成初步的认识。
不同语言和宗教信仰的人，有不同的文化习惯，如果我们对语言和宗教的知识一无所知，就很有可能好心办坏事。老师举例我们在现实生活中可能会因为不同的语言和宗教信仰出现哪些笑话。所以今天我们就来学习世界的语言和宗教。
（二）知识竞赛
必答题共二十个题目，分四组，每组五题，分值各不相同，答对给分，答错不给分，每组给两次机会，两次都错，则其他小组抢答，答对的小组加分，答错不扣分。抢答题共五题，分值也各不相同，答对加分，答错扣除相应的分数。用时30分钟左右。学生答题的过程也是老师与学生互动，学生在相互的交流与质疑中逐渐接受知识的过程。
（三）正确认识宗教
以老师讲述为主，让学生认识到宗教是人创造出来的，宗教文化是人类传统文化的重要组成部分，我们不能因为宗教的伪科学，而故意损坏宗教的建筑物。我国宪法规定，公民有宗教信仰自由，国家保护正常的宗教活动和宗教界的合法权益，但是对于像法轮功这样反人类、反科学的邪教，我们每个人都应该自觉进行抵制、批判和揭露。
（四）总结全课
对整节课的知识点进行回顾，并让学生体会他们学习的是对生活、对发展有用的地理。
六、板书设计
第三节 世界的语言和宗教
一、世界的语言
1．世界主要的语言：汉英和（俄）阿西讲法语
2．世界主要语言的分布
二、世界三大宗教及其分布
基督教：欧洲、美洲、大洋洲
伊斯兰教：西亚、中亚、东南亚、北非
佛教：东亚和东南亚