人教部编版九年级语文下册第11课 《送东阳马生序》同步练习（含答案）

11　送东阳马生序
一、积累运用
1.下列加点字的注音全部正确的一项是 (　　)
A.嗜学(shì)　　叱咄(duō)　　负箧曳屣(xiá)
B.皲裂(cūn) 媵人(yìng) 俟其欣悦(sì)
C.烨然(yè) 绮绣(qǐ) 缊袍敝衣(yùn)
D.容臭(xiù) 加冠(guàn) 以衾拥覆(qīn)
2.解释下列句中加点的词。
(1)门人弟子填其室?
(2)四支僵劲不能动?
(3)右备容臭?
(4)同舍生皆被绮绣?
(5)无从致书以观?
(6)色愈恭,礼愈至?
(7)主人日再食?
(8)腰白玉之环?
(9)无冻馁之患矣?
(10)生以乡人子谒余?
(11)撰长书以为贽?
(12)言和而色夷?
3.下列句中加点词的古今意义相同的一项是 (　　)
A.每假借于藏书之家 B.录毕,走送之
C.俟其欣悦 D.媵人持汤沃灌
4.下列句子中加点词的意思不同于其他三项的一项是 (　　)
A.今诸生学于太学
B.舜发于畎亩之中
C.自谓少时用心于学甚劳
D.况才之过于余者乎
5.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 (　　)
A.以/中有足乐者,不知/口体之奉/不若人也
B.又患/无硕师名人/与游
C.从/乡之先达/执经叩问
D.余则/缊袍敝衣/处其间,略无慕/艳意
6.填空。
(1)本文选自《　　　　　》,作者是　　　　,　　　　(朝代)文学家。他写此文的目的是:　　　　　　　　　　　　　　　。?
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是:　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　。?
(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:　　　 ,　　　 　
　　　　。　　　　　　　 　。?
文中写作者怡然自乐,对同舍生的豪华生活毫不羡慕的原因的句子是:　
　 　,　　 　。?
文中描写作者求学时衣食住行方面的困顿,体现作者食住方面拮据的句子是:
,　 　,　 。?
二、阅读理解
阅读课文,回答问题。
7.下列句中加点词解释不正确的一项是 (　　)
A.门人弟子填其室(挤满)
B.四支僵劲不能动(同“肢”,肢体)
C.右备容臭(臭味)
D.同舍生皆被绮绣(同“披”,穿)
8.下列各组句中加点词的意义和用法不同的一项是 (　　)
A.俟其欣悦　　　　 　 或遇其叱咄
B.当余之从师也　 每假借于藏书之家
C.以衾拥覆　 以刀劈狼首
D.足肤皲裂而不知　 鸣之而不能通其意
9.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。
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(2)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
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10.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?
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11.你怎样看待作者尊师从师的态度?
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阅读下面甲、乙两文,回答问题。
[甲] 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(选自《送东阳马生序》)
[乙] 张嘉贞落魄有大志,亦不自异,亦不下人①,自平乡尉免归乡里。布衣环堵②之中,萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出,还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决者意颇病之。问驿吏曰:“此有好客乎?”驿吏白以嘉贞,循宪召与相见,咨以其事积时凝滞者③,嘉贞随机应之,莫不豁然。及命表又出意外。他日,则天以问循宪,具以实对,因请以己官让之。则天曰:“卿能举贤,美矣,朕岂可无一官自进贤耶?”乃召见内殿,隔帘与语,嘉贞仪貌甚伟,神采俊杰,则天甚异之。翌日,拜监察御史。
(选自《大唐新语·张嘉贞》)
[注] ①下人:下于人,在别人之下。②环堵:四围墙,常形容居屋狭小简陋。③积时凝滞者:长期积累下来的难以解决的问题。
12.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)同舍生皆被绮绣?
(2)余则缊袍敝衣处其间?
(3)还次蒲州驿?
(4)咨以其事积时凝滞者?
13.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(2分)(　　)
A.烨然若神人
虽然,受地于先王
B.足肤皲裂而不知
下视其辙,登轼而望之
C.时人莫之知也
呼尔而与之,行道之人弗受
D.则天甚异之
渔人甚异之
14.用“/”给下面的语句断句,断两处。(2分)
循 宪 方 复 命 使 务 有 不 决 者 意 颇 病 之
15.翻译文中画横线的句子。(4分)
(1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
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(2)则天以问循宪,具以实对,因请以己官让之。
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16.阅读上面两选段,完成下面的填空。(可用原文语句填写,也可以用自己的话概括)(2分)
(1)甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦,运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮,在这方面作者的态度是　。?
(2)乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者,嘉贞随机应之,莫不豁然”和“命表又出意外”两件事,发现张嘉贞　　　　的特点。?
阅读下文,回答问题。
凡读书,二十岁以前所读之书与二十岁以后所读之书迥异①。幼年知识未开②,天真纯固,所读者虽久不温习,偶尔提起,尚可数行成诵。若壮年所读,经月则忘,必不能持久。故六经、秦汉之文,词语古奥③,必须幼年读。长壮后,虽倍蓰④其功,终属影响⑤。自八岁至二十岁,中间岁月无多,安可荒弃或读不急之书?此时,时文⑥固不可不读,亦须择典雅醇正、理纯辞裕、可历二三十年无弊者读之。若朝华⑦夕落、浅陋无识、诡僻⑧失体、取悦一时者,安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文?何如诵得《左》《国》⑨一两篇及东西汉典贵华腴⑩之文数篇,为终身受用之宝乎?
　　我愿汝曹/将平昔已读经书,视之如拱璧/,一月之内,必加温习。古人之书,安可尽读?但读得一篇,必求可以背诵,然后思通其义蕴/,而运用之于手腕之下。如此,则才气自然发越/。若曾读此书,而全不能举/其词,谓之“画饼充饥”;能举其词而不能运用,谓之“食物不化”。二者其去/枵腹/无异。汝辈于此,极/宜猛省。
(选文有删节)
　　[注] ①迥异:相差很远。②开:开导,启发。③古奥:古拙深奥,不容易理解。④倍蓰(xǐ):数倍。⑤影响:影子和回声,指不切实际、不持久。⑥时文:当时流行的文体,多指科举应试之文。⑦华:花。⑧诡僻:荒谬邪僻。⑨《左》《国》:《左传》《国语》。⑩华腴(yú):丰美有文采。/曹:辈。/拱璧:大璧,泛指珍宝。/义蕴:内在的意义。/发越:散播。/举:举出。/去:距。/枵(xiāo)腹:腹中空虚。/极:同“亟”,急。
17.解释下列句子中加点的词。(4分)
(1)时文固不可不读?
(2)若朝华夕落?
(3)古人之书,安可尽读?
(4)然后思通其义蕴?
18.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文?
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(2)汝辈于此,极宜猛省。
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19.作者认为“六经、秦汉之文,词语古奥,必须幼年读”,其理由是什么?(3分)
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20.从选文画线句子中,你获得了怎样的启示?(3分)
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三、综合实践
21.阅读下面的材料,回答问题。
材料一　某学校在校园环境文化的营造中,充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间,以多种艺术表现形式,渗透国学经典的文化元素,让孩子们在耳濡目染中快乐成长。
材料二　育才中学提倡快乐学国学。校园内众多的楹联,墙壁上的《弟子规》、经典美文,以及出自经典的指路牌,等等,都让学生随时能接触到经典。
(1)从上面的材料中你得出了什么结论?
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(2)你们学校要开展“国学经典诵读活动”,你对此有什么好的建议?(不少于两条)
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22.课文作为一篇赠序,虽名为赠予马君则,事实上也是赠予后世所有学子的。读完这篇赠序,你一定有很多感触,请将它写下来。(不少于200字)
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11　送东阳马生序
1. C　
2.(1)挤满。
(2)同“肢”,肢体。
(3)香气。
(4)同“披”,穿。
(5)得到。
(6)周到。
(7)供养,给……吃。
(8)在腰间佩戴。
(9)饥饿。
(10)拜见。
(11)初次进见尊者时所持的礼物。
(12)平易。
3. C　
4.D
5.D
6.(1)宋濂全集　宋濂　元末明初　勉励马君则勤奋学习
(2)天大寒　砚冰坚　手指不可屈伸
(3)既加冠　益慕圣贤之道　又患无硕师名人与游
(4)以中有足乐者　不知口体之奉不若人也
(5)寓逆旅　主人日再食　无鲜肥滋味之享
7. C　
8. B　
9.(1)因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。
(2)当我从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里。
10.示例:学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服困难,坚持不懈。
11.示例一:在学习生活中,我们应该尊敬师长,请教问题时态度要恭敬,认真听取老师的批评教育,不能对老师求全责备。只有尊师重教,才能学有所成。
示例二:作者在老师面前毕恭毕敬,“不敢出一言以复”,这是中国旧式教育中普遍存在的现象,包含着尊师重教的积极因素,但也显得过于迂腐。学生完全可以与老师平等交流,各抒己见,甚至可以展开激烈的讨论,因为我爱我师,我更爱真理。
12. (1)同“披”,穿。(2)破。
(3)停留,住宿。(4)咨询,询问。
13. D　
14.循宪方复命/使务有不决者/意颇病之
15. (1)因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。
(2)武则天拿(这件事)询问张循宪,(张循宪)全部按实际情况回答,于是请求把自己的官职让给张嘉贞。
16.(1) 略无慕艳意(或“根本不羡慕”)
(2) 才能超群
17. (1)固然、本来。(2)像、如。(3)完全、全部。(4)通晓、懂得。
18.[ (1)怎么可以用珠宝美玉都难以换来的时光来读这些没有益处的文章呢?
(2)你们这些人在这些方面,应当赶快反省。
19.幼年读书经久不忘。
20.示例:读书要注重背诵、思考和运用。
21.(1)示例:国学经典以多种形式走进校园,深受广大学生的喜爱。
(2)示例:①注意充分调动学生学习国学经典的积极性;②在学习中,教师要讲解到位,让学生领会国学经典的内涵。
22.(示例)宋濂先生求学,可贵之处很多:贵在勤奋好学,家中无书便借书抄录;贵在求学诚恳,所以才“趋百里外,从乡之先达执经叩问”;又贵在尊师重道,对老师恭敬,从而获益良多。这无一不是爱学乐学的体现,值得我们学习。而先生的学习条件,更是今日不敢想象的艰苦,在我们今天的求学过程中,很少有“四支僵劲不能动”的遭遇,我们不仅有优越的学习条件,而且有认真负责的教师、宽松自由的学习氛围,还有丰富的书籍资料供我们查阅。在这样的环境下,我们更应该勤奋学习,以慰先贤。