部编人教八年级语文下册课件12.《诗经》二首（幻灯片32张）

课件32张PPT。《诗 经》 二 首人教版八年级下册第三单元观察以下图片，你发现了什么？ 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇。最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。
《诗经》分为风、雅、颂三部分。按所配曲调不同或体系不同分为：“风土之音曰风”,是春秋时国的土乐民歌。“朝庭之音曰雅”,是朝庭里的乐歌,分
“大雅”和 “小雅”。“宗庙之音曰颂”,是宗庙演唱的祭歌,
有 “周颂” “鲁颂” “商颂”。 《诗经》主要有三种表现手法：赋 比 兴“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称“六义”。简介三种表现手法“赋者，敷陈其事而直言之也”朱熹的解释“比者，以彼物彼此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也”现在的解释赋就是铺陈直叙比就是譬喻兴就是借助其它事物作为诗歌的开头。1、了解有关《诗经》的基本知识。２.反复诵读，能正确译讲，理解这首诗的主要内容。3、背诵这首诗。 《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。理清思路关关睢鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。jūjiūqiúxìngwù mèisèmàoyuè
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。一读，读准字音yǎohǎotiǎo关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。 参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。 求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。参差 荇菜，左右 采之。窈窕 淑女，琴瑟 友之。
参差 荇菜，左右 芼之。窈窕 淑女，钟鼓 乐之。二读，注意停顿关雎关关：拟声词。
雎鸠：水鸟。洲：水中的陆地。 窈窕：文静美好的样子。 逑：配偶。 关关雎鸠，
在河之洲。
窈窕淑女，
君子好逑。三读，品析语言第一节：关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）君子、淑女和乐恭敬相处联 想兴叁差荇菜，
左右流之。
窈窕淑女，
寤寐求之。 流：捞取 寤寐：日日夜夜 求之不得，
寤寐思服。
优哉游哉，
辗转反侧。 思服：思念第二节：参差荇菜难求窈窕淑女君子思服兴参差荇菜，
左右采之。
窈窕淑女，
琴瑟友之。友：亲近 参差荇菜，
左右芼之。
窈窕淑女，
钟鼓乐之。芼：挑选乐：使她快乐第三节：君子因思成梦友、乐首章（前4句）：见物起兴，
写自己的爱情和愿望。
次章（中间8句）：写自己的寤寐不忘。
尾章（后8句）：写自己愿望实现时的
欢乐之情，实际是向往之辞。爱慕思恋幻想诗人思想感情变化的过程1.《关雎》写了一个怎样的故事？表达了一种什么样的情感？ 诗中写一个青年小伙子爱慕着一位美丽贤淑的姑娘，他朝思暮想、执着追求.表现了爱情追求中的苦与乐。《关雎》的特点
一、在语言运用上：
二、在追求的方式上：
三、在追求的对象上：见物起兴，反复咏唱，朴素优美、韵律和谐；弹琴鼓瑟，敲锣打鼓；是劳动中的女子。四、
重章叠唱 ，回环咏唱的章法。
起兴的艺术手法突出。（自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来）
双声叠韵运用，加强变化，增强节奏感与音乐美。蒹葭：芦苇
苍苍：茂盛的样子
伊人：那人，指所爱
的人
溯洄：逆流而上
洄：上水， 逆流
从：追寻
阻：艰险
溯 游：顺流而下
宛：好像、仿佛蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。时间环境追慕的对象伊人所在地点困难及决心蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 坻 。萋萋：茂盛的样子
晞：干
湄：岸边，水草交接的地方
跻：高
坻：水中高地。蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。采采：茂盛，众多
未 已：还没有完 已：停止
涘：水边
右：弯曲
沚：水中小快陆地苍苍
萋萋
采采为霜
未晞
未已白露蒹葭凄凉清冷
寂寞感伤朝露结融
时间发展渲染了一种清冷索寞的气氛，为主人公的活动和心情奠定了基础。伊人水之方
水之湄
水之涘可望主人公溯洄从之道阻长
道阻跻
道阻右溯游从之水中央
水中坻
水中沚不可得失意、
烦恼、
痛苦、
凄苦（不断追求）时间推移：白露为霜－－未晞－－未已
凝望追寻时间之长
地点转移：在水一方－－之湄－－之涘
宛在水中央－－水中坻－－水中沚
伊人缥缈难寻
过程艰难：道阻且长－－且跻－－且右
不管艰难险阻，矢志不移
反复咏唱，强烈地表达诗人殷切焦急惆怅的心情 ，强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享受。1.诗人的形象？ 为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。2.追求伊人时的心情？ 第一章：憧憬 第二章：焦急、失望 第三章：惆怅、遗憾、怀念情景交融
虚实相生
重章叠句
起兴手法桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。桃夭 《关雎》是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。
《蒹葭》抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。