第4课明治维新 教案

初三历史教案
年级 九年级 学科 历史 完成日期 课型 新授
课题 4课 主备人 使用日期 授课人
教学目标 知识与技能目标 通过自主学习能说出日本明治维新的背景及内容。通过合作学习能分析归纳明治维新的意义
过程与方法目标 通过收集资料能理解明治维新对资本主义社会的产生所起的推动作用。
情感态度价值观目标 通过探究学习，鼓励学生学习勇于追求真理、勇于开拓创新的时代精神。
教学重点 通过自主学习学生能够掌握明治维新的内容。通过合作探究学生能理解明治维新对日本经济发展的意义。
教学难点 通过收集资料和观赏影片学生能理解明治维新产生的背景。
课标要求
教学方法 探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法
课时分配 1课时
教学过程设计
第一步：复习旧知、做好铺垫（课件出示复习问题，学生记忆互查，5分钟） 1、美国南北战争爆发的原因？导火线？开始时间和标志？前期战况如何及原因？转折事件、时间及作用？战争结束的时间及标志？战争的性质？意义？ 2、林肯为什么受美国人民爱戴？ 方式：学生温故旧知并且回答所涉及问题教法学法：教师阐述，学生结合教材第一单元概述阅读理解第二步：引课示标、明确方向（1分钟）： 齐读标题，齐读学习目标：1、了解德川幕府统治下的民族和社会危机及倒幕运动2、掌握明治维新的内容和影响3、认识改革是强国之路的道理第三步：自学指导自学指导一：德川幕府与锁国时代（阅读课本14页，找出以下问题，注意圈点勾画，3分钟）1、19世纪中期，日本处于什么统治之下？推行什么政策？有何影响？概括明治维新发生的内部因素？2、哪国海军强行进入日本港口，要求日本打开国门？结果？概括明治维新发生的外部因素？（通过自主学习，培养学生思考问题和挖掘问题的能力）?内
忧
外
患


西方列强入侵
幕府封建统治阻碍了资本主义的发展。（根本原因）
社会
危机
幕府统治危机


民族
危机
日本明治维新的背景（原因）：


激化
导致
导致
加剧
内因
外因

倒幕运动
?处理方式：鼓励小组代表发言，其他小组补充展示，教师总结梳理自学指导二：倒幕运动（阅读课本14—15页内容，找出以下问题，注意圈点勾画，3分钟）1、开港通商后，日本社会危机严重，有何具体表现？2、倒幕运动的主力是？3、倒幕派发动什么政变？拥立哪位天皇亲政？改年号为？迁都哪里？自学指导三：明治维新（阅读课本15—16页内容，找出以下问题，注意圈点勾画，4分钟）1、明治维新开始的时间？以谁为榜样？2、明治维新的内容？3、明治维新的影响？第四步：拓展探究（学生讨论，师生交流，共同解决问题。）?俄国1861年改革和日本明治维新的异同
相同点 时代相同 都发生在19世纪60年代
性质相同 自上而下实行的资产阶级性质的改革
结果相同 都走上了发展资本主义的道路
局限性
相同 改革都不彻底,都保留了大量的封建残余
不同点 原因不同 农奴制阻碍了俄国资本主义的发展
幕府统治阻碍了日本资本主义的发展（民族危机）
目的不同 俄国是亚历山大二世为了防止人民革命,维护自己的统治,迫不得已而进行的
日本是为了发展资本主义,摆脱外来的侵略而进行的改革
比较
?? 明治维新 戊戌变法
主要
人物 明治天皇 光绪帝、康有为、梁启超
性质 都是资产阶级性质的改革
方式 都是自上而下的改革
结果 成功 失败
原因 倒幕派推翻幕府统治后，手中握有实权，得到人民的拥护。 维新派依靠没有实权的皇帝，不敢发动群众，仅以有资产阶级倾向的士大夫知识分子为核心，也无兵权和财权。
比较
日本明治维新和中国戊戌变法
?第五步：巩固小结（2分钟）1、明治维新的原因（内因、外因）？2、明治维新的前提？主要领导力量？迁都哪里？3、明治维新开始的时间？在位天皇？目的？向谁学习？内容（政治、军事、经济、社会生活）4、明治维新的性质？积极影响？局限性？启示？5、19世纪六七十年代，资本主义发展成为当时的世界潮流，其重大历史事件有哪些？6、19世纪六七十年代，资本主义制度的扩展通过哪些革命或改革得以实现？ 教法学法：教师板书处理，学生梳理教师书写第六步：课堂练习（独立完成）

板书设计
教学反思