六年级上册语文第五单元检测卷
一、积累运用(共20分)
1.根据拼音写出汉字,给加点的字注音。(2分)
就在这转shùn间,你也许看到一间红瓦灰墙的小屋,一排漆成白色的小栅栏,或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了,火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。
①shùn ②栅 ?
2.(2019东营河口区期末)依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是(2分)( )
①2018年5月2日,习近平总书记在同北京大学师生座谈时指出:“当代青年是同新时代共同前进的一代。广大青年既拥有广阔发展空间,也 着伟大时代使命。”?
②理想是石,敲出星星之火;理想是火, 熄灭的灯。?
③夜色浓重,珠穆朗玛峰山顶间 一片,只有顶峰还露出隐约的轮廓。?
A.承受 点燃 苍茫 B.承载 拨亮 朦胧
C.承载 点燃 朦胧 D.承受 拨亮 苍茫
3.下列加点词语使用有误的一项是(2分)( )
A.我把老妈最喜欢的花瓶打破了,老妈还没回来,我不知道怎么办,坐在沙发上忐忑不安地等她回来。
B.只有大公无私,说话做事才能理直气壮。
C.秋高气爽,蓝蓝的天像擦拭得一尘不染的玻璃,绵绵的云朵雪白雪白,如奶汁一般。
D.小李一向油嘴滑舌,在这次中学生辩论大赛中被评为“最佳辩手”,为学校赢得了荣誉。
4.填入下面语段空缺处的句子最恰当的一项是(2分)( )
一个人能坏到什么程度, ;同样,一个人会好到什么程度, 。得意的时候看他做什么,落魄的时候看他不做什么, 。?
A.看他困厄的时候就知道了 看他张狂的时候就清楚了 在放纵和坚守里,露出的,往往是最真的品性
B.看他困厄的时候就知道了 看他张狂的时候就清楚了 在坚守和放纵里,露出的,往往是最真的品性
C.看他张狂的时候就清楚了 看他困厄的时候就知道了 在放纵和坚守里,露出的,往往是最真的品性
D.看他张狂的时候就清楚了 看他困厄的时候就知道了 在坚守和放纵里,露出的,往往是最真的品性
5.填空。(5分)
①《六月二十七日望湖楼醉书》(其一)中描写云开雾散,万物焕然一新的诗句是: , 。?
②《西江月·夜行黄沙道中》其中表明词人畅谈丰收的欢乐之情,巧妙运用嗅觉和听觉,与自然景物融为一体的句子是:
, 。?
③刘禹锡《浪淘沙》(其一)一诗中,诗人发挥想象,既使我们感受到了黄河非凡的气势,也表达了自己要像黄河一样,拥有不惧艰难险阻、永远奋斗追求的精神的两句是: , 。
④杜牧《江南春》中有动有静,有声有色地展现江南春天层次丰富而有立体感的美景诗句是: , 。?
⑤王安石《书湖阴先生壁》(其一)写活了院外近水与远山相互映衬的诗句是: , 。?
6.我觉得外祖父的脾气很坏。他不论和谁讲话,总是嘲笑人,欺负人,摆出挑战的神气,极力惹对方生气。来了不几天,外祖父就逼着我学祈祷。不久,我就挨了外祖父的一顿鞭打。(2分)
文段中“我”指的是 ,“不久,我就挨了外祖父的一顿鞭打”的原因是 。?
7.综合性学习。(5分)
班级开展了“漫游汉字王国”综合性学习活动,请你积极参与活动,完成下列任务。
(1)【活动一 了解汉字起源】人类早期是没有文字的,我国最早的汉字是 ,后来又逐步演变成钟鼎文、 、 、楷书等。“日、月、山、川、水、火、人”等很多独体字在造字方法上都是 。(2分)?
(2)【活动二 有趣的歇后语】我们日常生活中,经常用到歇后语,如:外甥打灯笼——照旧(舅);小葱拌豆腐——一清(青)二白;老鼠拉木掀——大头在后边等。你能说出两个我们常用的歇后语吗?(1分)
①?
②?
(3)【活动三 追根求源】汉字既表音又表意。“德”字的甲骨文写作,表示“一只眼睛在看木桩的影子运行”。“德”的本意为顺应自然、社会和人类客观需要去做事。后来“德”引申的意思是:直视“所行之路”的方向,也就是遵循本性、本心,顺乎自然,本心初,本性善,本我无,便成“德”。六年级《传统文化》《君子立德》中“子曰‘君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉……’”这段话中包含了君子哪几个方面的“品德”?(2分)
二、阅读欣赏(共50分)
(一)(4分)
村 晚
雷 震
草满池塘水满陂①,山衔落日浸寒漪②。
牧童归去横牛背,短笛无腔③信口吹。
【注】①陂(bēi):水岸。②漪:水波纹。③腔:曲调。
8.诗中的“衔”“横”两字富有表现力,请选择其中一字作简析。
(2分)
9.这首诗融情于景,抒发了诗人怎样的情感?(2分)
(二)(8分)
宋之丁氏,家无井而出溉汲①,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”国人②道之,闻之于宋君。宋君令人问之于③丁氏,丁氏对曰:“得一人之使④,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。
(选自《吕氏春和·慎行览·察传》)
【注】 ①溉汲:从井里打水浇地。溉:gài,浇灌。汲:jí,从井里打水。②国人:都城的人。国:古代国都也称“国”。③于:当“向”讲。④使:使用,指劳动力。
10.解释下列加点的词。(2分)
①及其家穿井( )
②国人道之,闻之于宋君( )
③不若无闻也( )
④吾穿井得一人( )
11.用现代汉语翻译下面语句。(4分)
①国人道之,闻之于宋国。
译文:?
?
②得一人之使,非得一人于井中也。
译文:?
?
12.这个故事告诉了我们一个什么道理?(2分)
(三)(9分)
吃过晚饭,雨还在不停地下着,嗒嗒嗒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前,不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。
说来也怪,雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子,凉爽的空气扑了过来,还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上,一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
第二天早晨一睁眼,四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上,脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家,理直气壮地打开柜门,拿出雨衣冲妈妈说:
“妈妈,下呢,还在下呢!”
妈妈一歪头冲我笑了笑,帮我系好扣,戴上帽子。我挺着脖子,小心翼翼地跑下了楼梯。
我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃:滴答,滴答滴答……
13.文章以“盼”为题有哪些好处?说说你的看法。(3分)
14.从语言角度赏析文中画横线的句子。(3分)
路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。
15.试分析文章结尾的好处。(3分)
(四)(14分)
人类能在地球上生活多久
①人类能在地球上生活多久?这既涉及可持续发展战略,涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源,也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论,太阳将持续而稳定地向地球提供光和热,地球绕太阳旋转的平均半径,将长期维持不变,至多只有极小的摆动,这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后,太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星,最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。
③太阳对地球的影响实在是太巨大了,“只要太阳吼一吼,地球立即抖一抖”。至于人类,却承受不了地球的任何抖动!不过,太阳为地球持续提供长达4 000万年的光和热却是没有问题的,因为在4 000万年的年代里,所消耗的能量还不到太阳总量的1%!所以,研究人类在地球上持续生存和发展的问题,至少要以人类能在地球上持续生存
4 000万年为奋斗目标!
④但是人类面临的真正威胁,却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话,那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展,就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时,近400年来所消耗的地球上的资源,也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量!如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去,试问4 000年后乃至4 000万年后的地球将是什么样的面貌?
⑤地球上的资源可分为两类:一类是可再生资源,另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源,但这在数量上毕竟是有限度的。所以,人类的生存和发展的问题,归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
⑥其实,4 000万年只是一个保守的说法,太阳的光和热,完全可能持续更长一些时间,即使太阳系内出现某些反常事件,如小行星撞击地球,但也不太可能在4 000万年内发生,而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹,使小行星改变航道;所以,地球上的居民,至少在相当长的一个时期内,是大可不必“杞人无事忧天倾”的!
⑦但是,真正值得忧虑的,是人,是人能否控制人类自身!
16.本文从哪两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题?
(4分)
17.第③段中“太阳为地球持续提供长达4 000万年的光和热却是没有问题的”,作者这样说的根据是什么?而第④段中“来自人类自身”的威胁指什么?(4分)
18.第③段画线句子用了什么说明方法,作用是什么?(3分)
不过,太阳为地球持续提供长达4 000万年的光和热却是没有问题的,因为在4000万年的年代里,所消耗的能量还不到太阳总量的1%!
19.“其实,4 000万年只是一个保守的说法,太阳的光和热,完全可能持续更长一些时间”一句中的“可能”能否去掉?为什么?(3分)
(五)(15分)
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬,我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃,投下斑驳的树影,母亲却明显地憔悴了,瘦弱的样子差点让我不敢认,但她的精神状态却很好,仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口,家人总会变着法子哄我吃饭。那一天,我告诉母亲,很想吃螃蟹,却让家人犯了难:在物质条件极差的偏远山村,怎么可能买得到螃蟹呢!
④好在爱子心切的母亲自有她的法子,她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流,六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃蟹。可是,在溪水还寒冽的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心,沿着溪流一路上行,在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨,却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧,在母亲双手肿胀发抖,几近绝望的时候,她终于发现了一只个头肥大的螃蟹,正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹,母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又想起什么似的,赶紧再一次捞起了螃蟹,如是者数次。在那个春寒料峭的日子里,一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间,她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。她想: 。?
⑨这个经过,我并没有亲眼看到,是母亲回来后坐在我床头,抚摸着我的额头细细讲给我听的。母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那,她潸然泪下!
⑩母亲最终是空着手回家的,在那个还带着寒意的春日里,母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上,望着那不停地欢快前行的溪流,她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说,她并没有后悔放了那只母蟹,因为她也是一位母亲,天底下所有母亲的心是一样的。
窗外是涌动的暮色,借着昏暗的灯光,我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔,心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢。
20.联系文章①～④段,说说母亲要冒着春寒去找螃蟹的原因。(3分)
21.请你仔细揣摩第⑧段画线处母亲的心理,把空缺处补写完整。
(4分)
22.结合上下文,品味句子中的加线词语。(4分)
(1)“母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十几步路。”
(2)“坐在溪水中间的石块上,望着那不停地欢快前行的溪流,她止不住放声大哭。”
23.为什么说“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹”?(4分)
三、写作(共50分)
24.请以“那一瞬间,我 ”为题,结合自己的生活经历,写一篇不少于500字的文章。?
要求:①先将题目补充完整再作文。②说真话,叙真事,抒发真情实感。
六年级上册语文第五单元检测卷答案
1.①瞬 ②zhà
2.C ①“承载”强调载重,“承受”强调能忍受,与“使命”搭配的应该是“承载”。②“点燃”使事物燃烧,“拨亮”已燃烧,再使其亮一点,根据“熄灭的灯”应用“点燃”。③“朦胧”月光不明,“苍茫”,空阔辽远,句中说“夜色浓重”所以应用“朦胧”。
3.D 油嘴滑舌:形容说话油滑,贬义词,与语境不符。
4.C 细读原句,发现横线上应填的内容是与“坏”“好”相对应的,而且前后也是相对比的,所以选C。
5.①卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 ②稻花香里说丰年 听取蛙声一片 ③如今直上银河去 同到牵牛织女家 ④千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 ⑤一水护田将绿绕 两山排闼送青来
6.阿廖沙 “我”把一块白桌布投放进染缸里染成了蓝色
7.(1)(示例)甲骨文 篆书 隶书 象形字
(2)(示例)孔夫子搬家——净是输(书);骑自行车下坡——睬(踩)都不睬(踩);老虎拉车——谁敢(赶)
(3)(示例)①不要刻意追求安逸享乐的生活;②工作方面勤劳;③说话方面谨慎;④不用言语好以表功,而少夸夸其谈。
8.(示例)“衔”字运用拟人手法,写活了山,写出落日将沉未沉的情态;“横”字表现牧童不是规矩地骑,而是随意横坐在牛背上,表现了牧童的调皮可爱(天真活泼、淳朴无邪等)。
9.(示例)抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。(或表达了诗人对悠然宁静生活的向往之情)
10.①待,等到 ②讲述 ③不如 ④得到,获得
11.①全国的人都在谈论这件事,被宋国的国君听到了。
②多得到一个人的劳力,并不是从井中挖出一个人来呀。
12.(示例)告诉我们以讹传讹的危害;不要轻易相信传言蛮语,不要传播未经自己考察的话,切忌道听途说。在交际中,语言表达做到准确、清晰,以避免不必要的误会和歧义。
参考译文:宋国有个姓丁的,家中没有井,必须到外面去打水浇地,经常要派一个人居住在外面。等到他家打了井,告诉人家说:“我家打井得了一个人。”有人听到这句话,就传出去说:“丁家打井得了一个人。”全国的人都在谈论这件事,被宋国的国君听到了。他就派人向那个姓丁的人家查问,姓丁的人回答说:“我家打了一口井,多得到一个人的劳力,并不是从井中挖出一个人来呀。”像这样听到传闻,还不如不听。
13.(示例)引起读者的阅读兴趣;是全文的线索,使作品结构完整严谨;点明主旨,丰富了文章的内涵。
14.(示例)运用了比喻的修辞手法,把“雨点”比作“珍珠玛瑙”,生动形象地写出雨后作者内心的愉悦,同时也通过细腻的心理描写,生动地刻画出作者盼望穿上新雨衣的迫切心情。
15.(示例)文章结尾通过雨中的场景描写,进一步烘托出小主人公愿望实现后内心的喜悦之情;以“滴答”的雨声作结,言有尽而意无穷,给读者留下了无尽的想象空间,深化了文章的主旨。
16.(示例)①一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热;②地球上的资源能按某些资源的消耗标准维持人类多少年正常生活(或人类能否合理利用资源)。
17.(示例)①太阳将持续而稳定地向地球提供光和热。②对资源过度的消耗。(意思相近即可)
18.(示例)①运用列数字的说明方法;②准确具体地写出“太阳为地球持续提供长达4 000万年的光和热却是没有问题的”的特点。使说明内容更加真实可信。
19.(示例)①不能。②“可能”一词表示猜测,并非肯定。太阳持续对地球提供光和热的时间也许超过4 000万年;用在这里体现了说明文语言的准确性和严密性,去掉则表达的意思不够准确。
20.①久病初愈的“我”想吃螃蟹;②物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹;③母亲爱子心切。
21.略。(扣住母亲内心的矛盾与挣扎即可)
22.(1)“咬咬牙”是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难;“闭起眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景。
(2)“放声大哭”是因为既有为自己不能满足病愈儿子的要求而愧疚,又有为自己刚才的野蛮行为而自责,同时也为自己最后做出放回螃蟹的决定而高兴。
23.“幸运”的是:这只螃蟹碰到了一位能懂得母亲的心的好母亲,最终被放回溪边,免遭劫难。“不幸”的是:这只母蟹被“我”母亲捉住,不但要饱尝母子分离之苦,还将成为“我”的盘中餐。
24.例文:
那一瞬间,我流泪了
风会记住一朵花的香,而我会记得你的好。
——题记
坐在书桌前的我,望着窗外玩耍的伙伴。知道快乐是他们的,我却什么也没有。像脱离了这个空间被幽囚着。突然,“卖枣子,卖枣子……”将现实拉入回忆的漩涡。
至夏,我独自一人骑着自行车,背个包去看望奶奶,不知道奶奶是否安好,不知道院里那棵枣树是否依旧茂盛。路旁是点点的绿,缀着几多粉,夹杂着泥土的清香迎面而来的花香。天空中偶尔掠过几只鸟,一如我的内心。
我看见奶奶坐在门槛上洗菜,还不时向远方眺望。看见我时,急忙站起来把湿漉漉的双手在衣角上抹了抹,向我走来。我放下车子,转身飞扑到奶奶的怀中,但我感觉她消瘦的身体和满头的华发,对我笑时,满脸的皱纹。我的眼眶微微发红,鼻子也酸酸的。
进入院里,枣树哗哗作响迎接我的到来,犹如儿时与小伙伴儿一起在树下乘荫,做游戏,还会因争吃枣而吵闹,你总是当和事佬。是在枣树最英俊的季节,你伴我一直成长。
当我的手要拿竹竿时,你眼疾手快地硬抢在我前面得到了竹竿。你说:“我知道你想吃枣,我还没老,不用你来打,站远些,小心有虫子落下来。”我竟无言以对,只好把刚刚放在嘴边的话吞回肚里。我仰天努力不让眼泪出来。
你拿着竹竿,站在枣树下面。枣树像极了一把巨大的绿色的伞,而树上的枣,个个像羞涩的姑娘,隐在其中不愿出来,一阵微风吹来,树叶哗哗作响,你踮起脚尖打枣,在风的推动下,颤动的身体,在风中若隐若现起伏的白发,让我感觉风再大一些你就随风而去了。这一刻,我的眼泪像开闸的洪水,奔流不止,心仿佛落在仙人掌上刺痛。
那一瞬间,我流泪了。
我挥袖擦泪,不想让你看到我流泪,不想让你担心,我拿起一颗枣放入嘴里咀嚼,甜冲入我的口腔到达心里……
我在你的枣中感受到了力量和鼓舞,挣脱了身上的锁,回归到现实中,不知不觉书本上有已干的泪水痕迹。那一瞬间,我流泪了。
