人教部编版七上历史第三单元第十二课 汉武帝巩固大一统王朝教学案

七年级历史上册教案
年级 七年级 学科 历史 完成日期 课型 新授
课题 第十二课 汉武帝巩固大一统王朝 主备人 使用日期 授课人
教学目标 知识与技能目标 掌握汉武帝巩固大一统的措施：颁布推恩令，建立刺史制度；罢黜百家，独尊儒术；盐铁专营，统一铸币；北击匈奴等，并分析其影响。
过程与方法目标 通过阅读史料、创设历史情境等活动，了解汉武帝巩固大一统的措施。
情感态度价值观目标 认识汉武帝大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。
教学重点 汉武帝巩固大一统的措施
教学难点 罢黜百家，独尊儒术
课标要求 掌握汉武帝巩固大一统的措施
教学方法 探究式教学、启发式教学、史料分析法、分组讨论法
知识链接
课时分配 1课时
教学过程设计
第一步：回顾旧知（课件出示复习问题，学生记忆互查，5分钟）：1、西汉建立的时间、都城、建立者？2、汉初统治者面临的首要问题是？3、为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖采取了什么政策？具体包括哪些措施？有何作用？4、汉文帝和汉景帝实行休养生息政策的措施是？5、西汉文景时期的统治局面，历史上称为？导入新课：师：我们共同欣赏一首毛泽东的配乐诗词《沁园春.雪》。（多媒体播放）（多媒体展示：秦始皇和汉武帝图）师：诗词中提到的“秦皇汉武”，“秦皇”是秦始皇，“汉武”是汉武帝。他们都是中国古代的著名皇帝，都把大一统的格局向前推进了一大步。我们前面已经学过秦始皇，今天我们就一起来领略汉武帝的雄才大略，共同学习第12课汉武帝巩固大一统王朝。师板书汉武帝巩固大一统王朝第二步：引课示标（2分钟）：齐读标题，这节课需要掌握哪些知识点呢？齐读学习目标：掌握汉武帝实现和巩固大一统的措施。理解“罢黜百家，独尊儒术”的含义及作用。由汉武帝巩固大一统认识杰出人物对历史进程的推动作用。第三步：自学指导（圈点划，时间15分钟）1、为巩固大一统局面，汉武帝在政治上采取了什么措施？这些措施有什么影响？2、为巩固大一统局面，汉武帝在思想上采取了什么措施？这些措施有什么影响？3、为巩固大一统局面，汉武帝在经济上采取了什么措施？这些措施有什么影响？4、为巩固大一统局面，汉武帝在军事上采取了什么措施？有什么影响？讲述一、“推恩令”的实施：教师：公元前140年，汉武帝刘彻即位，当时他面临着很多问题和烦恼。请同学们阅读材料，找出汉武帝的烦恼。（多媒体展示）资料一：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。资料二：“西汉金缕玉衣”--西汉中山靖王刘胜的葬衣。(玉2498片，金线1100克）烦恼：诸侯富有，生活奢侈腐化。王国势力强大，威胁中央集权（汉武帝统治）。过渡：汉武帝即位以后，一直思索彻底清除高祖遗留的诸侯王问题。大臣主父偃向汉武帝提出了什么计策，帮助皇帝解除了烦恼？政治：实行推恩令，建立刺史制度实行推恩令。教师：汉武帝吸取汉景帝的经验教训，采用主父偃的建议，颁布推恩令。请同学们说出推恩令的主要内容；汉武帝说此计甚妙，妙在何处？学生：规定允许诸侯王将自己的封地再次分封给其子弟，建立较小的诸侯国。学生：实行推恩令使原来的王国被分割成许多小诸侯国，王国势力缩小，从此再也无力对抗中央，而得到封地的诸侯子弟，又对皇帝感恩戴德，变成了中央集权的拥护者。教师：推恩令的实行，实际上是一种化整为零，分而治之的策略。请看示意图：假如一个诸侯王拥有封地如左图大小，他有四个儿子，根据汉朝的推恩令，他的封地就变成了右图，这样诸侯王的封地和以前相比变小了。汉武帝不费一兵一卒，不损寸土，就巧妙的削弱了诸侯王的势力，所以说甚妙。除了实行推恩令，还用什么办法削弱诸侯国势力？学生：寻找借口，酎金夺爵。此后，还以种种罪名废去一些诸侯。教师：到汉武帝末年，汉初所封王国铲除殆尽，长期困扰汉朝皇帝的诸侯王问题从根本上得到解决。真可谓削夺众诸侯，推恩一妙计。不费多少力，再现大一统。2.建立刺史制度诸侯王的威胁解除了，汉武帝的统治就能安稳了吗？如果各地有不服从命令的官员，汉武帝怎么知道呢？清同学们阅读教材，了解设立刺史的相关内容。学生：汉武帝还建立刺史制度，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。教师：汉武帝采取以上这些措施起到了什么作用？学生：加强了中央集权，实现了政治上的大一统。过渡：通过颁布推恩令，封国问题解决了，但是，又一个棘手的问题出现了。汉武帝应该怎么处理？又是谁为皇帝出谋划策，解决了这个问题呢？讲述二、“罢黜百家，独尊儒术”：教师：西汉初年，国家贫穷，统治者采取无为而治的统治方针，以适应休养生息政策。到汉武帝时，国力强盛，诸子百家的各派人物还很活跃。削弱王国势力的做法，招来诸侯王门下诸子百家的责难，他们从自身角度出发，批评皇帝的政策，指责中央，诽谤朝廷，对中央集权造成了很坏的影响。在那时，社会上有哪些流行的学说左右着诸侯的思想呢？指导学生看书回答。生：诸子百家师：你们知道的诸子百家都有哪些学派？生：道家、儒家、墨家、法家、兵家师：思想流派如此之多，每个地方的诸侯对这些思想流派的喜好也不同，跟中央王朝不齐心，这又成为汉武帝的一件烦心事，那就是……生：人们的思想不统一师：汉武帝怎样才能让自己的子民心往一处想，劲往一处使呢？生：从诸子百家的学说当中选择对统治者有利的思想进行宣传师：汉武帝最终接受了谁的建议，采纳了哪家的思想呢？生：董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”；儒家师：为了确保这一政策的推行，汉武帝采取了哪些措施？生：大力推行儒学教育，在长安兴办太学，太学是我国古代的最高学府。以儒家的五经作为主要的教材。师：怎样评价罢黜百家，独尊儒术呢？生：实现了思想上的大一统。从此儒家思想成为封建社会的正统思想，儒学一直为后世历代封建统治者所推崇，成为中国古代思想文化的主流，影响深远。过渡：解决了政治和思想上的问题，还有经济问题等待汉武帝解决。讲述三、盐铁专卖：师：常人看来，皇帝应该是天底下最不差钱的人了，但汉武帝下面这件烦心事恰恰与金钱有着密切关系。他是一国之君，但国家的财政大权却被另一些人控制着。他们是谁呢？（指导学生看书回答）生：豪强、富商控制了国家的经济命脉师：他们的“致富之道”是什么？生：私人铸币、经营盐铁师：我们现在倡导的是要靠劳动去赚钱，再看看汉朝人，自己造钱，大家想想，私人铸币会产生哪些危害？生：贫富差距、货币不统一、市场秩序乱……师：盐和铁都是国家的公共资源，他们却自主经营，中饱私囊，国家财政，一旦发生战争，铁还可以用来做兵器，到那时候，中央既没钱，也没有武器，后果将不堪设想。那么汉武帝是怎样做的呢？（引导学生看书回答）生：把铸币权收回中央，实行盐铁官营、专卖。（板书）师：这样两项措施的实行产生了什么作用呢？生：使国家财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。师：经济基础决定上层建筑，有了雄厚的财力，汉武帝的烦心事也就越来越少了。过渡：解决了政治、思想、经济这些国内的问题，国外的匈奴问题还一直困扰着汉武帝，为此汉武帝采取了什么措施呢？讲解四、北击匈奴：师：西汉建国之初，国力疲弱，对匈奴实行什么政策？到汉武帝时，实行什么政策？生：“和亲”政策；反击政策师：汉朝和匈奴进行的一场决战是？时间？将领？这场战役有何影响？生：漠北战役；公元前119年；卫青、霍去病；经过漠北战役的沉重打击，匈奴再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。第四步：合作探究（小组讨论，10分钟）秦始皇和汉武帝在统一思想上采取的措施分别是什么？他们有什么异同？学生：秦始皇是焚书坑儒，汉武帝是罢黜百家，独尊儒术。教师：目的和实质相同，都是为了加强思想控制，加强中央集权，巩固统治，都是封建文化专制主义的表现。方式和结果不同，秦始皇对儒家学说实行极其粗暴野蛮的破坏，结果没能巩固统治，反而加速了秦朝的灭亡；汉武帝将儒家学说作为封建社会的正统思想，结果促进了大一统局面的形成和巩固。第五步：巩固小结（3分钟） 汉武帝从政治、思想、经济、军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。第六步：当堂检测（独立完成,10分钟）1．“今诸侯或连城数十，地方千里……以法割削之，则逆节萌起，前日晁错是也。”为此，汉武帝（ ）CA．分封诸侯 B．广设郡县 C．实施“推恩令” D．设立“三司”2.右图漫画反映的加强中央集权的措施，与其实施者对应正确的是（ ）BA．“削藩”——汉景帝B．“推恩令”——汉武帝C．休养生息——隋炀帝D．“杯酒释兵权”——宋徽宗3．“秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。”汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”采取的措施是（ ）DA．焚书坑儒 B．削减侯国数量 C．推行郡县制 D．罢黜百家，独尊儒术4．董仲舒主张“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣”。汉武帝采用其主张是为了（ ）CA．促进艺术繁荣 B．推动教育发展 C．加强思想控制 D．保持思想活跃5．下面属于汉武帝为加强中央集权，进一步巩固和发展大一统局面采取的措施是（ ）DA．打平六国，一统天下 B．废分封，立郡县C．统一文字，货币、度量衡 D．罢黜百家，独尊儒术
板书设计 政治上：实行“推恩令”；建立刺史制度汉武帝 思想上：“罢黜百家，独尊儒术”巩固大一统王朝 经济上：铸币权收归中央；盐铁专卖 军事上：北击匈奴
教学反思