(共43张PPT)
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者(共2课时)
教学目标
知识目标:
1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物
2.运用实验的方法检验绿色植物在光下制造有机物
技能目标:
实验—绿叶在光照下制造有机物
情感态度价值观:
认同绿色植物在光照下制造有机物对生物圈的重要意义
课本116页,想一想议一议中,绿色植物与青蛙的颜色几乎一模一样,对青蛙由什么重要作用?
知识导入:
答:绿色植物为青蛙提供隐蔽的栖息环境,并为青蛙提供食物来源——昆虫。
它们与植物有什么关系吗?
植物为什么是生物圈中的生产者?
绿色植物
有机物
(淀粉等)
绿色植物通过光合作用制造有机物
1.绿叶制造的有机物是淀粉吗?
2.光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗?
提出问题:
1.绿叶制造的有机物是淀粉
2.光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
作出假设:
实验:绿叶在光下制造有机物
绿色植物通过光合作用制造有机物
温故旧实验──归纳设计重点──知新本实验
变量为:( )
将叶片的一部分( ),部分( )
将植物的( )个叶片进行相同实验,并且( )个组重复相同的实验。
光
照光
遮光
多
多
绿色植物通过光合作用制造有机物
设计探究实验:
控制单一变量
设置对照实验
重复多次
减小误差
一、绿叶在光下制造有机物
目的:
探究绿色植物的叶片在光下进行光合作用时,可以产生淀粉。
材料用具:
盆栽天竺葵,黑纸片,透明胶带纸,酒精,碘液,大烧杯,小烧杯,培养皿,三脚架,石棉网,镊子,滴管,火柴,清水
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射。
3.几小时以后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。
试验步骤:
1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。这一过程称为暗处理。
6.稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶色发生了什么变化。
4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色。
5.用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液。
1.为什么实验前要将绿叶
在黑暗处放置两三个小时
要耗尽叶片中的淀粉
2.为什么要用不透光的纸从上下两面都遮住叶片的一部分
为了设置对比,证明绿叶光合作用需要光
见光部分
未见光部分
变量: 。
光
P117
步骤2
为什么要脱去叶绿素?
叶绿素呈绿色,如不脱去叶绿素,不易观察淀粉变蓝的现象
温故知新
胚乳
子叶
遇碘变蓝是淀粉的特性
绿色植物在光下产生的有机物是 。
P117
遇碘液变成蓝色。
淀粉
说明:
淀粉
这个实验说明了什么问题?
叶绿体是光和作用的场所。
4、分析实验:
天竺葵叶片
绿色部分变蓝
脱去叶绿素后加碘
将观察到的实验结果记录在表中:
叶片颜色的变化
遮光的部分 没有遮光的部分
放入酒精内隔水加热
用清水漂洗后,滴加碘液,再用清水冲洗掉
黄白色
绿色 黄白色
绿色 黄白色
蓝色
从实验可以看出,叶片的见光部分
遇到碘液变成了蓝色。实际是淀粉遇碘
液变蓝。
说明叶片的见光部分
产生了有机物——淀粉
在实验中,叶片未用黑纸片遮盖的
部分产生了淀粉,被黑纸片遮盖的部分
没有产生淀粉。
说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
你能设计一个光合作用必须有叶绿素才能进行的实验吗?
检查淀粉
银边吊兰
选一盆银边吊兰,因银边吊兰的叶片周边为白色,没有叶绿素,而叶片中间绿色含有叶绿素,所以检查淀粉时,叶片周边不显蓝色,而中间显蓝色。
归纳:
光合作用的产物:
光合作用的条件:
光合作用的场所:
有机物(主要是淀粉)
光
叶绿体
光合作用的原料:二氧化碳和水
2、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。你能说说其中的原因吗?
答:因为光照是绿色植物制造有机物的条件,如果植物长时间得不到光照,就不能合成自身生命活动所必需的有机物,所以家养的花草长期放在黑暗处会死去。
二、光合作用
绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中的过程。
概念:
三、光合作用的意义:
1、满足自身生长、发育、繁殖的需要。
2、为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
直接滴加碘液
先用酒精脱色
再滴加碘液
脱色的叶片
思考:酒精脱色重要吗?
小组讨论与交流
讨论并叙述绿叶在光下制造有机物的实验操作步骤和方法。
实施实验
实验操作
实验操作
1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
2.用黑纸片把叶片一部分的上下两面都遮盖起来,然后移到阳光下照射。
3.几小时以后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。
4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,直至叶片变成黄白色。
5.用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液。
6.稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片发生了什么变化。
暗处理,耗尽叶片中原来的淀粉
部分遮光,形成有光与无光的对照实验。
酒精脱色
漂洗后加碘液
颜色有黄白色变成蓝色。
实验结果与分析
只要是植物的绿色部分细胞中含有叶绿体,就都能够制造有机物。
实验结果与分析
调查:植物与食物
从营养价值的角度分析它们?
这些食物属于植物结构层次的那一层级?
植物主要储藏有机物的组织是哪种组织?这种组织的细胞可能具有什么特点?
思考与交流
分析图表
植物细胞各部分结构的主要组成成分是有机物还是无机物?
这说明什么问题?
植物细胞结构 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核
主要
成分 纤维素 蛋白质 各种酶 核酸
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类,一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂类等其他有机物。
有机物用来构建生物体
思考与交流
有人说:“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”请你谈谈你对这句话的理解。
归纳总结
1.实验:绿叶在光下制造有机物
(1)结果与分析:
叶片见光部分遇碘变蓝 ——有淀粉 —有光合作用
叶片见光部分遇碘不变蓝——无淀粉—无光合作用
(2)结论:
①光是进行光合作用的必要条件。
②光合作用制造了淀粉。
2.有机物用来构建植物体。
3.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。
巩固练习
判断下列说法是否正确:
(1)叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。( )
(2)光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 ( )
(3)绿色植物通过光合作用,将光能储存在它制造的有机物中。( )
(4)绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。( )
×
√
×
√
课后作业
1.光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植物的生活还有什么影响呢?你可以就“叶绿素的形成是否与光有关?”这个问题进行探究,请写出你们小组的实验方法、实验步骤及预期效果。
2.用思维导图的形式将本章知识进行总结,并尝试将本章内容与第一、二单元内容联系起来。