一年级上册数学教案-8.12.得数是10的加法和10减几-苏教版

得数是10的加法和10减几
1、教学目标
（1）通过动手操作、小组合作学习,学会计算得数是10的加法与相应的减法,加深认识加法与减法的联系,并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。
（2）逐步发展数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
（3）在数学活动中体验学习数学的乐趣,培养学好数学的愿望。
2、教学重点
掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。
3、教学难点
重点：正确计算10的加法和10减几。
难点：逐步发展数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
4、教学准备
实物投影、口算卡片、数字卡片、笑脸圆片。
5、教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【活动】得数是10的加法和10减几
一、导入
1.口算
师:小朋友们,瞧这是谁?(小黄人)小黄人今天会和我们一起学习,它现在想考考大家,最近我们学了很多的计算,口算谁最行呢?举手回答。
8+1=?? 9-2=?? 3+6=?? 9-4=??
8-3=?? 6+2=?? 9-0=?? 4=4=
这是我们前面学习的加减法,一直到得数是几的加法和相应的减法呢?(9)今天我们继续往下学习,该到几了呢?(10)
2.还记得我们背过的“凑十歌”吗?
师:我拍一(我拍九)一九一九好朋友,
??? 我拍二(我拍八)二八二八手拉手,
我拍三(我拍七)三七三七真亲密,
我拍四(我拍六)四六四六一起走,
我拍五(我拍五)五五五五一双手。
(逐个出示10的分与合)
师:今天我们就利用10的分与合来学习新的知识。
二、教学新课。
1、教学例题。
(1)出示情景图。
师:小黄人平时最喜欢看足球比赛了。瞧,这是足球场的一角,你看到了什么?蓝队和黄队各有几个人?
生:蓝队有6人,黄队有4人。
师:您能提出什么数学问题?
生:一共有几个小朋友?
师:求一共有几个小朋友,可以怎么列算式?
生:6+4=10
师:这道算式中的6表示什么?4呢?10呢?
生:6表示蓝队有6人,4表示黄队有4人,10表示一共有10人。
师:那老师还想知道6+4=?你是怎么算出来的呢?
生1:看图
生2:根据数的分与合,6+4=10
师:要求一共有几个人,还可以怎么列算式呢?
生:4+6=10
师:谁能说一说这道算式是什么意思?
生:黄队的4人和蓝队的6人加起来一共有10人。
师:现在老师要把这幅图变一变。瞧,什么不知道了?
生:蓝队的人数不知道了
师:现在你能用三句话来说一说这幅图中已知什么要求什么吗?
生:一共有10人,黄队有4人,蓝队有几人?
师:谁还能像这样说一说?
师:应该怎样列算式?
生:10-4=6
师:这道算式表示什么意思呢?
师:你还能提出什么数学问题吗?瞧,这张图又变了,那边不知道了?(黄队的人数)谁会用三句话来说一说已知什么,要求什么?
生:一共有10人,蓝队有6人,黄队有几人?
师:会列算式吗?
生:10-6=4
师:10-6你是怎么算出来等于4的?10可以分成6和4.
师:根据一幅图我们写出了四道算式,请小朋友们一起读一读。你有没有发现什么秘密?
生1:两道加法得数都等于10
生2:相加的两个数交换了位置,得数不变。
生3:加法就是把两个部分合起来,减法就是从总数中去掉一部分等于另一部分。
生4:都只有数字6、 4、 10
师:我们可以从一道算式推想到其它三道;求两部分合起来一共是多少,就用加法,求一部分是多少,就从总数中去掉另一部分,用减法。
2、教学其他的算式。
师:你们想不想像这样自己写几道算式?
师:别急,小黄人给大家安排了抛圆片的游戏。而且它还提出了几个要求,谁能来读一读呢?听得最认真的,等一会儿肯定写的算式又对又快!
生:①组长抛圆片,数一数,并记住有几个正面几个反面。
②每个人根据自己组抛的结果在练习纸上写出四道算式。③组长上台汇报自己组抛得的结果,其他同学当小裁判。
(巡视过程中请几个小组长到投影机旁排好队,帮他们在练习纸上标好序号)
师:请组长说一说你们组抛得的结果,其他同学当小裁判。
师:能准确地读出四道算式吗?(齐读,并贴出四道算式)
师:请小朋友看一看,还可以写出哪些算式?(将没写的算式补充完整。)
师:这些就是我们今天要学习的《得数是10的加法和10减几》,看我们学了这么多,小黄人准备带我们走迷宫,你敢吗?
三、巩固练习。
1、完成“想想做做”第1题。对数游戏
师:第一站,顽皮的小猫说,你们得一起玩一个对数游戏才能通过。我先出一个数,请小朋友再出一个数,这两个数加起来要是10。然后所有小朋友要快速报出这道加法算式。哪个小组最勇敢?
师:我出2
生1:我出8
全体:2+8=10
师:我出6、 7、 1、 0、 8、 10、 3、 5、 4
2、完成“想想做做”第2题。10减几
师:小猫这一关过了,继续往下走,会遇到谁呢?卡车司机说我们玩一个数字花片游戏就让你们通过。
师:数字花片上的内容你能看懂吗?“10-”指名回答。
师:你能说说在算10-8=?时,你是怎么想的?
生:10可以分成8和2。
3、完成“想想做做”第4题。口算题组
师:告别了卡车司机,小黄人继续走,结果来到了小池塘边,瞧,它遇到了谁?(小鱼)小鱼们玩得太开心了,哎呀,尾巴都不见了,你能帮他找一找吗?
(学生用2分钟写完)
师:现在我要请小朋友来汇报一下你的成果,小火车哪里开?那其他的小朋友能当好小裁判吗?就从这一列先开吧。
师:全对的小朋友请举手。有错误的同学谁愿意告诉老师哪一道算式写错了?现在会了吗?说一说应该怎么做?
4、括线和问号表示的实际问题? 加法
师:告别了池塘里的小鱼们,小黄人又上路了,这一次来到了一座塔前。看到了一些菠萝。你能说一说它看到了什么吗?
生:筐子里有7个菠萝,筐子外有3个,一共有几个?
师:谁还会这样说一说?
师:谁会列出算式来?
生:7+3=10
5、括线和问号表示的实际问题? 减法
师:走过了铁塔,小黄人又遇到了一只需要帮助的小兔子。你能一起帮帮小兔子吗?
生:一共有10条鱼,鱼篓外有2条,鱼篓里有几条?
师:谁还会这样说一说?
师:谁会列出算式来?
生:10-2=8
分皮球
师:小黄人告别了小兔子,继续上路,终于回到家了,别的小黄人都在分皮球。一共有几个皮球?
生:10个
师:请你来帮他们想一想,每人分两个,这些皮球够分给几人呢?在练习纸上圈一圈,填一填。
四、回顾????
师:瞧这些就是我们这节课新学习的加减法。告诉你这里还藏着一些秘密呢,不信请看第一列,仔细看,你发现秘密了吗?
生1:相加的两个数,一个每次加1,一个每次减1,得数都是10。
生2:两道加法算式,相加的两个数交换了位置,得数不变。
生3:……
师:仔细观察是我们学好知识的第一步,恭喜你们做到了。