一年级上册数学教案-10 探索乐园:找规律 冀教版

文档属性

名称 一年级上册数学教案-10 探索乐园:找规律 冀教版
格式 zip
文件大小 9.8KB
资源类型 教案
版本资源 冀教版
科目 数学
更新时间 2019-11-30 08:02:00

图片预览

文档简介

《找 规 律》教 案
一、教学目标:?
1、知识目标:通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。
2、能力目标:学生在生动、活泼的情境中发现规律,培养学生初步的观察能力和推理能力。?
3、情感目标:培养学生欣赏和发现数学美的意识,体验学习数学的乐趣。?
二、教学重难点?
重点:引导学生发现简单的图形和数字的的排列规律。
难点:引导学生创造出有规律的排列?。
三、教学准备?
课件、练习卡、彩条等。
四、教学过程:?
(一)?课前谈话,导入新课?
1、出示一列彩条,初步感知规律?
师:元旦快到了,为了让小朋友们过一个快乐的节日,老师准备布置教室了。想知道老师是用什么东西来装饰教室的吗?(从盒中先出示一列中的前两个彩条)?
师:漂亮吗?我们已经看到了前两个是一个蓝色一个黄色,那下一个会是什么颜色,你能试着猜猜么?(指生猜色)?师:你说,你说,你说、、、、、、?
师:我们一起来看看下一个到底是什么颜色呢?(揭示答案)?生可能会猜错,(是蓝色)?那接下来的一个会是什么颜色呢?(指生猜色)?
(小朋友们已经看到了一个蓝色一个黄色一个蓝色)?
学生一般会猜到黄色(可让多让小朋友猜)?
师:好的,让我们一起来看看,呀!果真是黄色啊!真聪明,?如果老师让你猜接下来的两个是什么颜色,你还能猜得准么?(指生猜色)?师:你们看,太棒了,同学们猜得可真准,刚刚我们在猜得时候,发现一开始有人猜错了,但后来猜得越来越准,你们一定有什么窍门,谁来说说??
生:一个蓝色一个黄色一个蓝色一个黄色是有规律的。(重复出现)
师:你说得真好,我们发现这些球是有规律,它们是一个蓝色一个黄色,又一个蓝色一个黄色,一组一组重复出现的(板书:一组一组重复出现)小朋友们跟着老师一起说一次。那在生活中有很多像这样有规律的事物,你们想找出他们的规律吗??今天我们就一起来学习——找规律。(板书课题)?
? (二)教学新课,认识规律?
?课件出示小学生联欢主题图
?1、观察情景图。?
师:看,元旦那天,同学们在会场里庆祝呢!会场里挂起了漂亮的彩旗,彩花和灯笼,这些装饰品把会场打扮的多美呀!小朋友们也围成了一个圈,正开心的做游戏呢。请你们仔细观察,看看画面上哪些地方的排列是有规律的?又是按什么规律排列的呢?同桌之间可以小声的交流、讨论。
?2、汇报结果。?
师:谁愿意第一个来试试,哦,那么多的勇敢者,你说。(生有可能会说彩旗是一面红旗一面黄旗、又一面红旗一面黄旗这样排列的?。)
师:你观察得真仔细。这些彩旗是一面红旗一面黄旗、又一面红旗一面黄旗、这样一组一组重复出现的。(老师一边说一边用课件演示)
?师:谁能像老师这样说说看。(多指名说)
?师:让我们全班的同学一起说一说吧?
师:你们再看看重复的一组里有几面小旗?(2)?
师:好的,彩旗的规律我们是找到了,那还有别的吗??(生可能会说彩花也是有规律的?)
师:好,看这些花有什么规律?你们能说说它的规律是什么吗??
生试着说:一朵红花一朵紫花、一朵红花一朵紫花,这样一组一组重复出现的。(课件演示)
师:那这里的一组又是指什么呢??
生答一朵红花一朵紫花是一组(课件演示)
? 师:小朋友们真棒,下面就让我们一起来说说它的规律吧?
?师:好的,彩花的规律我们也找到了,那现在还有吗?(?生可能会说到灯笼)
师:灯笼也是有规律的,它是什么规律呢??
学生边说,师示意指着板书:一组一组重复地出现。(指名3-4名)?
师:真聪明,和老师想得一样,谁还会说说,?让我们一起来说灯笼的规律吧,一盏紫灯笼,两盏黄灯笼,又一盏?灯笼两盏黄灯笼,这样一组一组重复地出现的。
全班齐说灯笼的规律。
师:那这里的一组指的是什么?(生答,课件演示)
师:那现在我们找出了三种有规律事物,还有吗?(?生会说出小朋友?)
师:哦,小朋友的队伍也是有规律的,让我们一起来看看?。这里让学生试着自己说。
师:他这样说可以吗??
师:他们是站成一圈的,如果以女孩开头,那么它的规律是什么呢?谁来
试一试。?
让学生自己发挥?。
那如果以男孩开头,规律又是什么呢?
3、师小结。
师:刚我们一起找到了彩旗,小花,灯笼,小朋友排列的规律,他们都是几个为一组按顺序依次重复出现的,像这样一组一组重复排列就是有规律地排列。
(?三)巩固练习,理解规律。
师:下面老师就来检验一下,谁学得最棒!
1、摆一摆。
师:会摆的同学,请举手。
2、猜一猜。
师:猜一猜,下一个是谁?谁能告诉老师这一列图形的排列有什么规律?
(颜色和形状的排列都有规律)
师:这里每重复的一组指什么?那下一个会是谁呢?
3、做一做。
师:谁能说出它的排列规律?(指名4位同学说)
师:接下来,我们来个比赛,看看男女生谁能把这一列图形的排列规律说得最好!从女生开始,准备好了吗?
师:同学们真棒!我们一起来表扬表扬自己。(123,我真棒)
请看大屏幕,你能用不同的动作或声音把这个规律表演出来吗?小组之间讨论讨论。
学生表演。
(四)寻找生活中的规律?
1、让学生介绍生活中的规律。
师:今天我们班的小朋友真能干,不仅学会了“找规律”,还能用不同的动作或声音表演规律。其实在我们的身边,我们的生活中,也能看到很多排列有规律的事物。谁能找找藏在我们身边的规律呢?(大屏幕出示)
让学生自由发挥,联系生活中有规律的事物。?
生:斑马线、教室里的课桌、同学的座位(男女男女)
2、欣赏有规律的图片。
师:今天,老师也带来了一些有规律的图片,我们一起来看看吧?!
3、让学生创造规律。
师:看了这么多漂亮的图案,都是有规律排列的,小朋友们想不想自己设计有规律的漂亮图案呢?那下面我们就以小组为单位来进行一场设计比赛。比赛胜出的小组,老师会把你们的作品发到翼校通,让所有的家长都来欣赏,好吗?
师:比赛规则是要求每组同学在指定的时间内合作完成2个任务:(1)按自己喜欢的规律涂色;(2)在这张白纸上自己创造规律。小朋友们都听清了吗?那比赛开始!
学生小组合作,老师巡视、指导。
展示优秀作品。(贴上黑板)
(五)课堂总结?
师:同学们下课的铃声快响了,通过这一节课你学会了什么?谁来说一
说??
生:我学会了找规律;我知道有规律的排列都是一组一组、依次不断、重复出现的。
师:小朋友们说得真好。其实,规律它是无处不在的,只要我们擅于观察、勤于动脑,就会发现规律它就在我们身边。
今天这节课就上到这里,下课!