2019秋人教版九年级上册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 说课（25张PPT）

(共25张PPT)

第六单元 课题2
说
教 材 分 析
1、在教材中的地位： 从课题的标题“研究”二字可以看出：本课在编写的过程中是以探究思想为指导，旨在培养学生对实验方案的设计能力。之前已经介绍了氧气的实验室制法，在此基础上通过本节课学习进一步总结出制取气体的设计思路。因此，本节课既是对之前知识的应用，又是对实验室制备气体方法的总结，为今后学习其他气体的制取奠定基础。所以本节课的学习在全书乃至整个化学学习过程中，有非常重要的作用。
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2、教学目标：
【知识与技能】
掌握实验室制取二氧化碳的反应原理
初步掌握实验室制取某种气体所选药品的原因、发生和收集装置确定的依据
能设计和组装制取二氧化碳的发生装置，了解收集方法
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2、教学目标：

【过程与方法】
1、通过探究逐步分析出制取二氧化碳的理想药品
2、通过氧气制取装置的选择分析推测二氧化碳的装置并总结制取气体的一般思路和方法
3、让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度多层次的观察和分析问题的能力。
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重点、难点
重点：探究实验室制取二氧化碳的药品和实验装置的选择，并制取二氧化碳。
难点：确立实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。
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2、教学目标：

【情感、态度、价值观】
1、提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发学生学习化学的兴趣。
2、 通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质。
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学法：自主学习、实验探究、讨论法、归纳法
教法：合作探究、分组实验、多媒体辅助、讲 解、比较归纳等教学方法
1、学生通过第二单元氧气的制法已经知道：制取气体从原料、原理、实验操作及验证等方面考虑。
2、通过氧气的制取实验学生已经具备了一定的实验操作技能。
3、在本课题之前，学生也已经学习了多种可以生成二氧化碳的化学反应。因此，我认为在学习本课题的时候，学生具备了设计制取二氧化碳的基本知识和技能。
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学情分析：
说
教学设计思路 ：
教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品及反应原理，主要对制取二氧化碳的装置进行研究，然后制取气体，我感觉这样不利于学生全面的掌握知识。我在教学中又增加了对原料的探究、对装置设计和评价两个环节。首先通过学生回忆氧气的制取过程，从而总结出成功制取出二氧化碳所需要解决的问题，即药品如何选择，装置如何设计，如何操作以及操作中的注意事项、如何验证等，带着这些问题，学生采取分析、讨论、动手实验、评价交流等方式逐一解决，并适时归纳小结，从而对制取气体的设计思路有更清楚的认识，使学生真正的从简单模仿到有目的的去选择。最后亲自动手制备二氧化碳气体，体验成功的喜悦。
教学过程：
A B C D E
◆实验室制取氧气可选用哪些原料？分别用化学方程式表示反应原理？
◆以上实验装置中，若用高锰酸钾制氧气时应该选取的发生装置和收集装置分别是______。
◆如何验证制得的气体是氧气？
实验室制取气体需考虑的问题？
①选择适当的反应（原料）
②选择合适的实验装置进行操作
③检验制得的气体
1、写出你知道的可以获得CO2的化学方程式，并与同学讨论这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳，说明理由？
活动与探究一
探究制取CO2的原料和原理？
比一比赛一赛：
◆ 高温煅烧石灰石得CO2气体
◆ 木炭、蜡烛充分燃烧生成CO2气体
◆ 人和动物的呼出气体中有CO2气体
◆ 木炭还原氧化铜生成CO2气体
活动与探究一
◆ 碳酸钠与盐酸反应得CO2气体
◆ 石灰石或大理石与盐酸反应得CO2气体
？
讨论结果
探究制取CO2的原料和原理？
◆ 木炭还原氧化铁生成CO2气体
◆ 碳酸钠粉末与稀盐酸反应
◆ 块状石灰石（或大理石）与稀硫酸反应
◆ 碳酸钙粉末与稀硫酸反应
◆ 块状石灰石（或大理石）与稀盐酸反应
2、学生分组实验探究并评价：
合作探究一
探究制取CO2的原料和原理？
确定【最佳方案】
引导学生分析不用浓盐酸和硫酸、碳酸钠的原因
说

1、实验室制取气体原料的选择考虑的因素
①反应条件是否容易达到；
②产生气体的速率是否合适；
③收集的气体是否纯净；
④装置、操作是否简单；
⑤原料是否易得、价廉。
强化学生多角度、多层次观察分析问题的意识
说

合作探究二：探究实验室制取CO2的装置
1、用哪些装置制取CO2？
：
气体发生装置
气体收集装置
（不易溶于水、不与水发生反应）
（是否需要加热、加催化剂等）
总结发生装置和收集装置选择的依据
合作探究二：探究实验室制取CO2的装置
通过总结使学生对装置的选择有更清楚的认识，使 知识更系统化，同时教育学生不断总结归纳的学习方法
针筒 锥形瓶 平底烧瓶 烧杯 试管 集气瓶
A B C D E F
长颈漏斗 导管 水槽 酒精灯
G H I J K L
由表及里 学以致用
合作探究三：设计组装制取CO2的实验装置
展示作品、选取几套典型的装置进行评价分析各装置的优缺点：
活动与探究三：设计组装制取CO2的实验装置
(培养学生设计、评价实验方案的能力)
检验：通入澄清的石灰水中，变浑浊。
O2:将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃。
合作探究四
回忆：氧气是如何验满的？

探究CO2的检验和验满？
CO2:将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭。
相信你会对比
为学生渗透不断总结和对比的学习方法
注意事项：
长颈漏斗必须液封
导管应在橡皮塞下少许
导管应接近集气瓶底部
？
实验室制取二氧化碳的装置
相信你会思考
探究活动五：制取一瓶二氧化碳气体
1、在确定二氧化碳制备的装置 之后，引导学生
讨论完整的操作过程及注意事项是什么？
探究活动五：制取一瓶二氧化碳气体
相信你会操作
2、以小组为单位制取一瓶二氧化碳气体，并对其进行检验和验满
课后小结
说说本节课你收获了哪些？

还有哪些问题需要解决？
布置作业：
查阅资料，尝试在家中寻找替代品代替实验室药品及装置制取二氧化碳。
说

探究活动2：探究实验室制取CO2的装置
板书设计
课题 2 二氧化碳制取的研究
一、药品的选择：
原料廉价、无毒无害、操作简便、装置简单、速度适中
原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 ↑
二、装置的确定：
发生装置
收集装置
三、操作及注意
查――装――收――验

　　 课题2 二氧化碳气体制取的研究
　　（一）药品及反应原理
　　药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸
　　原理：CaCO3 + 2 HCl === CaCl2+ H2O + CO2 ↑
　　药品选择的依据：
　（二）装置的确定
　　发生装置：固体液体不加热型（反应物的状态和反应条件）
　　收集装置：向上排空法 (气体的物理性质)
　（三）实验室制取二氧化碳
　　验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则满
　　检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧化碳
板书设计
恳请批评指正
谢谢