人教版二年级下册数学-第十单元 总复习 教案（6课时）

第十单元　总复习

课本第113～119页

本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，混合运算，克和千克，图形的运动，有余数的除法，数学广角和统计。编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学习和灵活运用知识解决问题的能力。

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高， 能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

本单元的重点是复习除法，万以内数的认识和混合运算，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。
第一课时　表内除法的复习



课本第113页表内除法，练习二十二相关习题。

使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。

对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

课件



1．引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。
概括分为七部分：统计、表内除法、图形的运动、万以内数的认识、混合运算、有余数的除法、克和千克及数学广角等。
2．我们今天来复习表内除法。(板书：表内除法)

1．说说下面各题你是怎样算的？(课件)
32÷4　　　　　81÷9　　　　　15÷5
24÷6 42÷7 40÷8
先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。
2．针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。在草稿本上听算练习。
3．复习什么样的数学问题可以用除法解决。(小组讨论后学生口答)
出示挂图：教材第116页的第1题。
想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。(小组讨论交流后口答)

1．口算。
15÷5＝　　　　6÷3＝　　　　16÷8＝　　　　9÷3＝
45÷9＝ 56÷7＝ 49÷7＝ 2×4＝
45÷5＝ 56÷8＝ 63÷7＝ 8÷2＝
2．看图，提出用除法计算的问题，并计算。
3．在填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
166＝10　　　　　84＝2　　　　　213＝7
205＝25 69＝54 305＝6

这节课我们干了什么？你有什么收获？


第二课时　有余数除法的复习



课本第113页练习二十二相关习题。

1．通过总复习，让学生比较系统地回忆起有余数除法的相关知识。
2．在有层次的练习中深化对有余数除法知识的理解，进一步巩固在学习有余数除法知识过程中所学会的本领，特别是能正确、熟练地掌握有余数除法的计算方法。
3．能针对具体的实际问题，会灵活运用所学的有余数除法的知识合理地作出判断和处理。进一步感受到数学与生活的密切联系。

梳理清楚有余数除法的来龙去脉，并能灵活运用。



1．水果超市的老板听说我们这个学期又学到了不少知识和本领，想请小朋友帮助她解决这么一个实际问题：
水果超市准备把36个苹果袋装销售，有以下几种方案(填序号)：
(1)4个一袋　(2)5个一袋　(3)6个一袋　(4)7个一袋　(5)8个一袋　(4)9个一袋
刚好分完的是(　　)；还有剩余的是(　　)。
(将学生的作业展示。最好错题)你哪一种方案判断错了，请说给同桌听，这种方案可以装几袋，还剩几个？
2．思考：解决这个实际问题，我们都用到了什么方法？

1．今天我们一起来对《有余数的除法》进行一次总复习(板书课题)。请小朋友们想一想，有关“有余数的除法”给你印象最深刻的是什么？
2．学生自主复习第六单元全部内容。
3．谁来说说看余数是怎么产生的？(平均分东西时，分了之后不能再整个继续分了)
4．请同桌小朋友一起想一个生活中需要用有余数除法解决的问题，然后列出算式并列竖式计算。
(1)抽检交流：指着学生的算式：你知道他解决的可能是什么问题？
(2)怎么来验证？
(3)同桌互相检查并验算一下是否正确．
小结：在解决这两个实际问题时，难一点的我们列竖式计算，简单的可以口算完成，最终结果都必须使余数小于除数。还应对结果进行检验。

1．水果店老板有一个问题想问小朋友
有一箱苹果，如果每袋装4个，最后余下3个；如果每袋装5个，最后也余下3个。请问这箱苹果最少有多少个？
2．公园门票每张6元，50元够买几张门票？
3．有50位小朋友去划船，每条船限坐6人，至少需要几条船？
4. 按“两红两黄”这样的方式穿珠子，从左往右数，第19颗珠子是什么颜色？第28颗呢？第37颗呢？
5．有一堆苹果，如果每袋装4个，最后余下3个；如果每袋装5个，最后也余下3个。请问这堆苹果最少有多少个？

今天我们一起复习了《有余数的除法》，回忆一下，有余数的除法我们到底学习了什么？学会了什么？我们是怎样进行复习的？平时我们学习的知识如果不经常复习，这些知识在我们脑子里就会渐渐模糊，而且凌乱，通过整理，这些知识变得清晰，相互之间又有联系，这样就不容易遗忘。


第三课时　混合运算的复习



第五单元内容及练习二十二相关习题。

1．理解并掌握两步混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
2．让学生在认识和理解运算顺序的过程中，进一步积累学习的经验，提高解决问题的能力。
3．培养学生耐心细致的计算习惯，并能验算。

理解并掌握两步混合运算的运算顺序，培养耐心细致的计算习惯，并学会检验。



1．口算：
72÷9　　　　　24÷4　　　　　13×4　　　　　65－17
56＋18 90÷3 28＋42
2．揭题：刚才的口算都是几步计算的题目？其实我们这个学期还学习了两步计算的混合运算，老师今天想和大家一起来复习一下这部分知识。

1．指导学生带着问题看书：
同学们知道这部分内容是我们在第几单元学习的，在书的多少页？你怎么很快知道的？把书翻到第五单元，请同学们带着问题看书。
(1)这个单元我们学习了那些知识？把觉得重要的话用笔画一画。
(2)你哪部分知识学得不太好，有什么要提醒大家注意的地方？
2．知识的梳理：
结合刚才的看书，提问我们学习了什么知识，混合运算的顺序是什么，谁能用书上的话讲给大家听听。
(1)在没有括号的算式中有乘法和加、减法，应先算乘法。
(2)在没有括号的算式中有除法和加、减法，应先算除法。
(3)算式里有括号，应先算括号里面的。
3．小组内说一说，在学习这一单元的时候，你觉得哪儿学的不好，哪些地方你经常犯错，需要提醒大家注意？今天这节课希望大家不要犯错。

1．说出运算顺序。
计算45－5×6时，第一步算(　　)法，第二步算(　　)法。
计算35÷7＋13时，第一步算(　　)法，第二步算(　　)法。
计算14×(39＋42)时，第一步算(　　)法，第二步算(　　)法。
结合刚才的三句话问为什么。
2．小马虎做的题对吗？
　50＋5×7　　　　　40－7×4　　　　　15×3－25　　　　
＝55＋35 ＝40－28 ＝45－25
＝90 ＝12 ＝20
3．看谁都能算对。
　98－59＋46　　　　　　　　　24－6×2
＝ ＝
＝ ＝
　5×(71－68) 　35－(84－68)
＝ ＝
＝ ＝
4．一个面包3元，一盒饼干4元，一袋巧克力8元。
(1)买3个面包和1盒饼干，应付多少元？
(2)买4袋巧克力，付出50元，应找回多少元？

在这节课中我们复习了什么知识，你犯了什么错误，有什么好的建议给大家吗？你觉得在学习这部分知识时要注意什么？


第四课时　万以内数的认识复习



万以内数的认识及课本练习二十二相关习题。

1．通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。
2．培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。

掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。

对于计算方法的掌握和熟练使用。



五一假期，老师去电器广场收集到了一些信息。它们的价格是多少呢？下面请大家当一回小小记录员！我报价格你来记！记在卡片上，老师只报1次哦！比比谁听得仔细，记得最准确！
1．活动过程：师报价，生记录。
2．活动反馈：学生开火车读数，屏幕出示校对。
①空调5199元　②空调10000元　③空调6080元　④空调扇589元　⑤空调6006元　⑥空调9920元

1．读数复习：
你认为读数要注意什么？(指名学生回答) “10000”怎么读？为什么读作“一万”？“ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？
2．写数复习：
老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？
一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。
3．你能提醒大家写数时要注意什么？
4．除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？
5. 听清要求数数练习：(开火车数)10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。
6．你能找到更大四位数吗？复习9999，1000，10000特殊数。那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。
7．引导全班学生小结复习大小比较的方法。
8．引导学生画“知识结构树”。以后，我们也可以用这种方法去“整理与复习”学过的知识。(板书课题)

1．填一填：
①1000里面有(　　)个百， 100个一百是(　　　)。
②一个数，是由8个千、2个十、9个一组成，这个数是(　　)，它的相邻数是(　　)和(　　)。
③最大的三位数与最小的四位数相差是(　　)。
④用1, 2 ，0, 3四个数字组成的所有四位数中，最大的是(　　)，最小的是(　　)。
2．解读信息。
我校图书义卖情况统计表
2011年5月
年级 一 二 三 四 五 六
收入(元) 1510 3915 2100 1704 1991 4820
从上表中，你获取了什么数学信息？

复习了这单元中，你有什么收获？你觉得什么比较难或者有疑问的？



第五课时　克和千克及图形的运动



课本练习二十二相关习题及克和千克及图形的运动的复习。

1．复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。
2．复习“图形的运动”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及对称图形。

注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。

课件等等。



上节课我们复习了万以内数的认识，我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。
100＋200＝　　　　110 － 20＝　　　　620＋100＝　　　　120＋360＝
130 － 70＝ 240 ＋ 70＝ 2000＋50＝ 1000－30＝
1200－40＝ 140 － 40＝ 860 － 80＝ 880＋1200＝

1．复习克和千克及图形的变换。
(1)请同学们看教材第117页第7题，你能说出每幅图的重量吗？
学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。
(2)用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。
(3)大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。
2．复习图形的平移、旋转和轴对称图形。(课件出示)
说一说生活中哪里有平移、旋转现象。(升降机、观光缆车)

1．填一填。
(1)生活中，我们常用(　　)和(　　)来表示物体有多重，称较轻的物品时，用(　　)作单位；称较重物品时，用(　　)作单位。
(2)时针运动是(　　)现象，拉抽屉是(　　)现象。
(3)汽车在平直的公路上移动属于(　　)现象，车轮运动属于(　　)现象。
2．一个鸡蛋约重55(　　)　一本数学书重300(　　)　一个苹果约重100(　　)　一袋奶粉500(　　)　一瓶墨水(　　)克　一支牙膏(　　)克
3．妈妈买了5千克苹果用去15元，1千克苹果多少元？
5．五一节，超市进行水果促销活动，小李在百姓超市买了500克重的西瓜12元，小王在银河超市买了1500克重的西瓜33元，你认为谁哪家超市卖得便宜？说说你的理由。
6．在方格里画出小鱼向右移动8格后的图形。

这节课我们复习了什么？你有哪些收获？



第六课时　统计和数学广角复习



课本练习二十二相关习题及统计和数学广角复习。

1．对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2．能根据简单的问题，使用简单适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计表中根据统计结果进行初步分析，并做出简单的预测。
3．通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得简单推理的经验。

根据统计结果进行初步分析，并做出简单的预测，通过猜测、实验等活动体验推理。

课件


我们已经学习过一些有关统计方面 的知识。谁知道统计在我们的生活中有什么作用呢？我们这节就继续学习统计和推理的知识。

(一)复习统计
1．课件出示课本119页第15题。
请你仔细读一读这幅图，想一想，图上告诉你些什么，你又想道了什么？
第一步：独立思考，在练习本上写一写。
第二步：将你在图上找到的信息内容板书在黑板相应的题目下面。
第三步：全班交流、补充。
2．利用星期天和爸爸妈妈考察有趣的题目，作出统计表，并寻找信息，说一说你还知道了什么？
3．如何进行二年一班同学睡眠时间的统计活动。你想怎样统计？
(1)以本组为单位记录本组睡眠时间的数据。
(2)小组汇报，全半汇总。
(3)展示大统计表的汇总结果。
(二)复习数学广角
1．创设情境，生生互动猜两本书。请两个小朋友上来，一人拿语文书，一人拿数学书，把书藏在背后。一个小朋友说：我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我们俩分别拿的什么书？
2．提高难度，创设新情景：找三名同学，师布置情景。根据提示猜一猜哪本是语文书，哪本是数学书，哪本是音乐书？
3．说一说，你在刚才的推理过程中学到了什么推理方法？学生思考、交流、汇报。
4．小结：小朋友，你们真棒，我们刚才在猜一猜的时候，根据提示 一个一个排除信息的方法，数学家给它取了个名字，叫排除法，接下来就让我们用排除法继续猜一猜吧。

1．我写字时，用的不是左手，那是(　　)手。
2．老师的电话号码前五位是86323，后两位上分别是8和5，但最后一位上不是5，老师的电话号码是86323(　　)(　　)。
3．小红、小丽、小刚拍球比赛，分别拍了32下、31下、30下。
小红说：“我不是最多的。”
小刚说“我拍了30下。”
猜猜他们各拍了多少下？
4．小东、小强和小亮比高矮。
小东说：“我不是最矮。”
小强说：“我最高”。猜一猜最矮的是(　　)。

同学们，这节课学得开心吗？你有什么收获？