课件30张PPT。010203040506义务教育新课程实验教科书（非零起点）
七年级上册 科学出版社《拓展我的视野》是初中信息技术教材第二单活动2的内容，本单元的四个活动从信息处理流程上看是前后关联和渐进的，本活动起着承上启下的作用，但同时又是相对独立的。 日常生活中，我们不仅从课本上学习获取信息，也可以从因特网上获得丰富的信息资源。本活动主要培养学生运用现代化的计算机网络，快速便捷地获得信息。本活动分为两个阶段进行：
1、浏览网络信息
从同学们感兴趣的“白鲸”着手，通过浏览“中国科普博览”网站，近距离了解白鲸的生活习性。
2、搜索网络信息
本部分主要介绍在查询信息时，使用搜索引擎如何快速地查到有用的信息，并保存信息，通过“知识库”让学生了解搜索引擎的使用技巧。 1、知识基础方面，对于七年级学生来说，已经有了上网经验，但缺乏深度，所以本活动的学习，更像是知识的梳理、总结与提升。
2、能力基础方面，七年级学生对于浏览网上信息应该很好掌握，但重点是使用搜索引擎，如何提取正确的关键词，进行有效的搜索，需要加强。
3、心理基础方面，学生热爱网络知识，但存在重技能轻理念，对知识的思考归纳有不满情绪及使用网络的道德规范方面，学生意识比较薄弱。1、通过思考、讨论，了解当前获取信息的方法。
2、通过对具体问题的搜索，学会使用搜索引擎获取信息。
3、通过操作练习，学会保存文字图片等信息。1、通过浏览网络信息和掌握搜索引擎的使用技巧，提升学生获取网络信息的能力。 2、提倡学生利用网络自主探究学习，能够借助网络解决日常生活和学习中碰到的问题。1、使用学生充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，初步形成在生活、学习中充分运用网络工具的意识。 2、在获取信息的过程中，增强学生正确使用网络的意识，形成良好的网络道德行为规范。 1、学生学会上网查找资料。
2、学会保存文字、图片等信息。能正确提炼关键词。 1课时指导思想激发学生学习的积极性、自主性和创造性。
以行动为导向，以任务为主线、以学生为主体，以教师为主导。指导思想情境创设法兴趣是最好的老师，通过观看白鲸视频，创设问题情境，以获取问题的答案为切入点，引入课题，以获取问题的答案为逻辑线索贯穿整个教学，激发学生的求知欲和学习兴趣。 浏览中国科普博览网站时，由教师演示并结合讲解网站、超链接等抽象概念，既直观又加强了教学效果。为学生的实践操作打下了良好的基础。演示法
由问题情境自然生成第一个任务，由上个任务自然生成下一任务，由易到难，逐步递近。通过一系列递近式的任务，帮助学生理解、消化搜索引擎的相关知识。再由拓展练习加以巩固。任务驱动法任务一 访问网站任务二 收藏网址任务三 浏览网络信息拓展延伸巩固引出生成欣赏视频
阅读课本
观看演示动眼动手动
脑解决问题实践操作
浏览网站
搜索信息
保存信息思考问题
思考搜索
保存信息
的方法提出问题
分析问题
解决问题
归纳问题
观察法 → 练习法 → 探究法 → 归纳总结法1、教学环境： 多媒体网络机房
2、学生分组： 每三人为一小组
3、教师准备：
教师上课课件
学习任务单 三人一小组，方便学生讨论、合作交流。任务单，让学生明确每一环节的任务，方便教师建立成长记录袋，掌握整体学生的学习情况。【设计意图】欣赏视频《逗你玩》 激发兴趣
集中注意力
积极主动思考问题设疑？白鲸生活
在什么海
域？它有着怎
样的生活
习性？ 它有着什
么样的体
貌特征？ 它是怎么
生长繁殖
的？ 由问题引入课题，并由这四个问题贯穿整个教学，培养学生遇到问题时，通过分析问题，想办法解决问题的能力。 如果想知道这四个问题的答案，
你会采取什么方法？
书本、读物、电视、网络…… 积极思考解决问题的办法，
由学生的答案自然引出本
节课课题网络搜索。1、自主学习，阅读课本，认识浏览器界面。依托课本，自主探究，培养学生使用课本
进行自主探究性学习的能力。【设计意图】2、教学演示：访问网站。
直观演示，让学生感受操作过程。
为学生实践操作打下基础。【设计意图】 3、合作学习，自主探究。
任务一：访问中国科普博览网站。
任务二：收藏中国科普博览网址。培养学生动手操作能力
培养学生自主探究能力
培养学生的协作能力 【设计意图】 4、阅读课本，回答问题：
依托课本，自主学习。加强对重点难点
知识的理解、掌握。积极思考，回答问题。【设计意图】5、合作学习，自主探究。
任务三：利用搜索引擎寻找上面四个问题答案。
说明：重点是关键词的提炼和文字图片信息的
保存。
70%以上学生做完时，让一位学生上台演
示，其他学生观看有无错误以及自己的不
足之处。
学生借助课本自主探究通过小组交流合作来完 成任务，营造互助的学习氛围 。【设计意图】从学生身边兴趣问题出发，激发学生的探究欲。
体验信息技术在生活中的实际应用。
对所学知识和技能进行巩固。 1、巩固练习：
2、网络文明教育：
使用搜索引擎搜索《全国青少年网络文明公约》，并以它严格要求自己。 倡导青少年学习网络道德规范，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，自觉抵御网上不良信息和正确使用网络的意识，形成良好的网络道德行为规范。根据自己的完成情况，完成“活动评价”。小组成员之间在任务单上，根据评定标准，同学之间评定等级。
1、自评、互评，以评促学。【设计意图】通过自评和互评，使不同程度的学生获得等级肯定，引导学生形成正确的评价标准。提交任务单，建立成长记录袋，便于掌握学生整体学习情况。 活动评价
请对自己的本次活动过程进行评价，填写以下内容： 全部完成 部分完成 没有完成新闻视频图片地图新闻新闻文库百科其他自评表让学生明确活动内容，根据表格能对自己有个客观的评价。【设计意图】AA+2015年春节放假安排《爸爸去哪儿2》大电
影什么时候上映？
《奔跑吧兄弟》电影版
有哪些明星主演？《海底两万里》的作者是谁？互评评价标准表【设计意图】让学生明确活动内容和互评标准。2、梳理知识，深化提高： 学生教师总结通过学生归纳、教师归纳总结的方式来加深学生的理解和记忆，帮助学生建构完整的知识结构，同时建立学生良好的学习热情和探究积极性。 设计理念
