三年级上册数学教案第八单元 第2节【第五课时】 练习六北师大版（2014秋）
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案第八单元 第2节【第五课时】 练习六北师大版（2014秋） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 856.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-29 21:27:56 | ||
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文档简介
第八单元 认识小数
第2节 能通过吗
【第五课时】 练习六
一、教学目标
1．以元角分和常用的长度单位为背景，进一步理解小数的意义，巩固小数的读写方法和比较大小的方法。
2．梳理本单元的认识与运算的过程中，进一步理解和掌握小数的认识，巩固小数加减法的运算方法，逐步养成回顾与反思的良好习惯。
3．感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
二、教学重点
梳理本单元的认识与运算的过程中，进一步理解和掌握小数的认识，巩固小数加减法的运算方法，逐步养成回顾与反思的良好习惯。
三、教学难点
进一步理解和掌握小数的认识，巩固小数加减法的运算方法，逐步养成回顾与反思的良好习惯。
四、教学具准备
课件 ，课本（数学书、语文书、音乐书、美术书、英语书、科学书）
五、教学过程
（一）知识归纳整理
1、出示图片：同学们，一起来观察图，看看你有什么发现，和小伙伴说一说。
小结：我们学习了第八单元《认识小数》，通过元角分和长度单位（米、分米、厘米）认识了小数，而且能够比较小数的大小；在此基础上还学会了小数的不进位加法、不退位减法以及进位加法、退位减法。
2．提问：请你尝试在括号里举例说明。
提示：学生举例要求可以多样，只要是符合题意就可以。
（二）典型练习题分析
1．第一题：理解小数的意义
提问：下面分别是多少钱？你能用小数表示吗？
题目分析：将几元几角几分的币值改写成以元为单位的小数，我们要注意什么呢？几元就是整数部分的几，几角是小数点右边第一位，几分是小数点右边第二位。
答案 ：12.03元，5.06元，0.6元
2．第二题：进一步理解小数的实际意义
提问：同学们刚刚正确的用小数表示钱 数，接下来请你们将元为单位的小数化成几元几角几分？
题目分析：整数部分表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。
答案：7元4角5分，1元5分，24元8角，6角7分。
3．第三题：巩固比较小数大小的方法
提问：请大家一起来读读这些小数，再来比较以元为单位的小数的大小
题目分析：6.8元是6元8角，6.9元是6元9角，6元8角比6元9角小，所以6.8元小于6.9元；依次以元角分为背景巩固小数的意义，比较小数的大小。
答案：<，>，=，>，>，<。
4．第四题：比较三本书价格的过程中，进一步理解一个数字在不同数位上表示的实际意义是不同的，初步理解小数的位置原理。
提问：小贴画、小人书、童话故事分别是多少元？分别是几元几角几分？
题目分析：三种物品价格的分别是0.06元，0.60元，6.00元，数字6在不同数位所表示的实际意义，分别表示6分、6角、6元。
答案：6分，6角，6元
5．第五题：巩固元角分背景小数竖式的书写格式和计算方法
提问：请你将下面的竖式补充完成，并和同学说一说，自己是怎么计算的？
题目分析：小数加减法的竖式书写格式要注意小数点对齐，计算的时候要从低位算起。
答案：5.1，1.1，14.8，31.4。
6．第六题：重解决有关小数的实际问题。
提问：老师这里有一些课本，请你根据老师为你们提供的课本来完成小调查。
题目分析：老师为学生提供了调查自己教科书单价的机会，学生从老师提供的课本中完成调查，应该用学过的小数大小比较的知识，从小到大排列这些数据。学生运用学过的知识解决自己身边的问题，能够体验到一种成功的幸福感
答案：根据实际课本后的实际定价完成。
（三）拓展练习
1．第七题：运用小数加减法解决实际问题，体会估算在解决实际问题中的应用
提问：请同学来为大家读读题目要求。
题目分析：一个笔筒是6.50元，一个卷笔刀是3.40元，买这两样东西就是把这两样东西的价格合起来；15元付了9.9元后还剩下5.1元，笔记本的价钱是4.7元，比较后发现，够买。
答案：（1）6.5＋3.4=9.9（元）；
（2）15-9.9=5.1（元）或15-10=5（元），够了。
2．第8题：通过解决乐乐父母的电话费支出情况的有关问题，巩固小数加减法。
提问：哪位同学愿意先读读统计表？
请大家根据表中的数据，利用小数加减法计算填写表格。
题目分析：第（2）小题是一项实践活动，让学生自己调查父母一个月的电话费支出情况，并计算出一共花了多少钱。鼓励学生对家庭其他收支情况进行统计，这样既可以应用学过的知识解决问题，也可以对家庭的收支情况有一个了解。如果学生家庭电话费支出，可以省略。
答案：
1月 2月 合计
爸爸 30.2元 30.8元 61.0元
妈妈 26.7元 20.4元 47.1元
合计（元） 56.9元 51.2元 108.1元
3．第9题：综合运用小数加减法解决实际问题。
提问：请你和同伴一起读题，并说说自己的想法。
题目分析：第一小题，分别找到手电和电池的价格合起来；第二小题找到旅游鞋和太阳帽的价格，合起来的总价与20元比较，再判断够不够；第三小题，便宜的意思就是少花钱，所以雨伞的价格比手表少5.9元，计算出雨伞的价格再和手表的价格合起来。
答案：（1）0.8+3.4=4.2（元）；
（2）15.6+2.9=18.5（元），20>18.5，够了；也可以用估算解决问题，16+3=19（元），19<20，够了。
（3）20.3—5.9+20.3=34.7(元)。
第2节 能通过吗
【第五课时】 练习六
一、教学目标
1．以元角分和常用的长度单位为背景，进一步理解小数的意义，巩固小数的读写方法和比较大小的方法。
2．梳理本单元的认识与运算的过程中，进一步理解和掌握小数的认识，巩固小数加减法的运算方法，逐步养成回顾与反思的良好习惯。
3．感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
二、教学重点
梳理本单元的认识与运算的过程中，进一步理解和掌握小数的认识，巩固小数加减法的运算方法，逐步养成回顾与反思的良好习惯。
三、教学难点
进一步理解和掌握小数的认识，巩固小数加减法的运算方法，逐步养成回顾与反思的良好习惯。
四、教学具准备
课件 ，课本（数学书、语文书、音乐书、美术书、英语书、科学书）
五、教学过程
（一）知识归纳整理
1、出示图片：同学们，一起来观察图，看看你有什么发现，和小伙伴说一说。
小结：我们学习了第八单元《认识小数》，通过元角分和长度单位（米、分米、厘米）认识了小数，而且能够比较小数的大小；在此基础上还学会了小数的不进位加法、不退位减法以及进位加法、退位减法。
2．提问：请你尝试在括号里举例说明。
提示：学生举例要求可以多样，只要是符合题意就可以。
（二）典型练习题分析
1．第一题：理解小数的意义
提问：下面分别是多少钱？你能用小数表示吗？
题目分析：将几元几角几分的币值改写成以元为单位的小数，我们要注意什么呢？几元就是整数部分的几，几角是小数点右边第一位，几分是小数点右边第二位。
答案 ：12.03元，5.06元，0.6元
2．第二题：进一步理解小数的实际意义
提问：同学们刚刚正确的用小数表示钱 数，接下来请你们将元为单位的小数化成几元几角几分？
题目分析：整数部分表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。
答案：7元4角5分，1元5分，24元8角，6角7分。
3．第三题：巩固比较小数大小的方法
提问：请大家一起来读读这些小数，再来比较以元为单位的小数的大小
题目分析：6.8元是6元8角，6.9元是6元9角，6元8角比6元9角小，所以6.8元小于6.9元；依次以元角分为背景巩固小数的意义，比较小数的大小。
答案：<，>，=，>，>，<。
4．第四题：比较三本书价格的过程中，进一步理解一个数字在不同数位上表示的实际意义是不同的，初步理解小数的位置原理。
提问：小贴画、小人书、童话故事分别是多少元？分别是几元几角几分？
题目分析：三种物品价格的分别是0.06元，0.60元，6.00元，数字6在不同数位所表示的实际意义，分别表示6分、6角、6元。
答案：6分，6角，6元
5．第五题：巩固元角分背景小数竖式的书写格式和计算方法
提问：请你将下面的竖式补充完成，并和同学说一说，自己是怎么计算的？
题目分析：小数加减法的竖式书写格式要注意小数点对齐，计算的时候要从低位算起。
答案：5.1，1.1，14.8，31.4。
6．第六题：重解决有关小数的实际问题。
提问：老师这里有一些课本，请你根据老师为你们提供的课本来完成小调查。
题目分析：老师为学生提供了调查自己教科书单价的机会，学生从老师提供的课本中完成调查，应该用学过的小数大小比较的知识，从小到大排列这些数据。学生运用学过的知识解决自己身边的问题，能够体验到一种成功的幸福感
答案：根据实际课本后的实际定价完成。
（三）拓展练习
1．第七题：运用小数加减法解决实际问题，体会估算在解决实际问题中的应用
提问：请同学来为大家读读题目要求。
题目分析：一个笔筒是6.50元，一个卷笔刀是3.40元，买这两样东西就是把这两样东西的价格合起来；15元付了9.9元后还剩下5.1元，笔记本的价钱是4.7元，比较后发现，够买。
答案：（1）6.5＋3.4=9.9（元）；
（2）15-9.9=5.1（元）或15-10=5（元），够了。
2．第8题：通过解决乐乐父母的电话费支出情况的有关问题，巩固小数加减法。
提问：哪位同学愿意先读读统计表？
请大家根据表中的数据，利用小数加减法计算填写表格。
题目分析：第（2）小题是一项实践活动，让学生自己调查父母一个月的电话费支出情况，并计算出一共花了多少钱。鼓励学生对家庭其他收支情况进行统计，这样既可以应用学过的知识解决问题，也可以对家庭的收支情况有一个了解。如果学生家庭电话费支出，可以省略。
答案：
1月 2月 合计
爸爸 30.2元 30.8元 61.0元
妈妈 26.7元 20.4元 47.1元
合计（元） 56.9元 51.2元 108.1元
3．第9题：综合运用小数加减法解决实际问题。
提问：请你和同伴一起读题，并说说自己的想法。
题目分析：第一小题，分别找到手电和电池的价格合起来；第二小题找到旅游鞋和太阳帽的价格，合起来的总价与20元比较，再判断够不够；第三小题，便宜的意思就是少花钱，所以雨伞的价格比手表少5.9元，计算出雨伞的价格再和手表的价格合起来。
答案：（1）0.8+3.4=4.2（元）；
（2）15.6+2.9=18.5（元），20>18.5，够了；也可以用估算解决问题，16+3=19（元），19<20，够了。
（3）20.3—5.9+20.3=34.7(元)。
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