活动3 管理我的资料 教学素材
选择题：
1.在如下图所示的“计算机”窗口中，磁盘盘符是（ ）。
2.下面图标中，一般用于表示“空文件夹”的图标是（ ）。
3.在下图所示的窗口中，要改变文件或文件夹的浏览视图方式，可单击（ ）。
4.方轻舟把搜集到的素材进行分类存放，文件夹结构如下图所示，他需要把文件“合影.jpg”放入的文件夹是（ ）。
A.音乐 B.图片
C.文档 D.视频
5.右击“茉莉花. Mp3”文件，选择“属性”命令，弹出如下图所示“属性”对话框，下面关于该文件属性的叙述，错误的是（ ）。
A.该文件是一个视频文件
B.该文件大小为2.48MB
C.该文件保存在D：方轻舟音乐文件夹中
D.该文件可用Windows Media Player播放
6.李强为制作多媒体作品时，收集了一些素材文件，其中属于图像文件的是（ ）。
A.① B. ② C. ③ D. ④
答案：1.C 2.C 3.B 4.B 5.A 6.C
活动3 管理我的资料 说课稿
尊敬的评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《管理我的资料》，现在我从教材、教法、学法、教学过程和课堂思考这几个方面来谈一谈我的认识。
说教材
（一）教材分析
《管理我的资料》是科学出版社初中《信息技术》七年级上册第二单元活动3的内容。本活动围绕计算机各种资料，了解计算机存储的方法，了解各种文件的属性，然后管理各类文件，对其分类、删除、还原等操作。本活动分为2个阶段完成：一是了解我的文件，打开桌面“计算机”窗口，认识磁盘、盘符和文件存储位置；通过改变“视图”方式浏览、查看文件，了解文件属性。二是管理我的文件，新建文件夹，通过对文件和文件夹进行复制、移动、删除和还原等操作，实现电子资料的分类管理。
Windows 7系统中，“计算机”的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。本活动是管理电脑中文件的基础，应要求学生能熟练操作，规范、合理、科学地管理自己的文件，让学生培养起管理计算机文件的意识，为以后的学习打下较好的基础。
（二）教学目标
1．知识与技能
（1）认识文件与文件夹。
（2）会查找浏览文件。
（3）能利用文件夹合理地分类管理文件。
（4）能对文件进行移动、复制、删除和还原等操作。
2．过程与方法
（1）体验在计算机中查找种类文件的过程。
（2）掌握分类管理文件的基本方法。
3．情感态度与价值观
（1）规范地操作计算机，养成良好的计算机使用习惯，形成文件管理的初步意识。
（2）培养学生相互学习的良好品质，以及合作探究、善于交流的学习习惯。
（三）教学重难点
1．教学重点
（1）对“计算机”窗口的理解。
（2）了解文件、文件夹的含义。
（3）学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。
2．教学难点
（1）多种操作方法的实现及合理选择。
（2）学会分类管理文件的思想。
二、说教法
采用演示法与任务驱动法相结合，让学生在“带着任务自主学习”的探究模式下实现知识的意识建构。学生在学习过程中始终处于积极主动的主体地位，充分发挥学生学习主动性和创造性，使学生自学能力、探究能力、协作能力都能得到进一步发展。
三、说学法
采用自主探究与合作交流的学习方法，巧设任务，引导学生自主投入、合作交流，使学生尽快地进入到本课的学习中去。
四、说教学过程
1.创设情境，导入新课
播放儿歌《妈妈辛苦了》
问：你家里做家务最多的是谁啊？你知道妈妈是怎样收纳一家人的衣服的吗？
师：天冷了，妈妈喊你添衣服。现在，我请两位同学分别在老师的电脑C盘和D盘里“妈妈的衣柜”中找一下文件——“我的秋裤6”。
（“妈妈的衣柜”一个是“未整理”，另一个是“已整理的”，让学生体验查找文件的过程，并体会在“已整理”的文件夹中找一个文件会更容易一些，感受妈妈做家务的辛苦，知道感恩）
师：计算机用的时间长了，会积累很多的文件，我们也需要对计算机中的文件进行有效管理。
引出课题：《管理我的资料》
2.自主学习，探究新知
任务一、了解我的文件
学生自主学习，阅读课本（P64-68）,关注以下问题：
（1）文件与文件夹有何不同？
（2）文件名有哪两部分组成？
（3）通过什么可以判定文件的类型？
打开“计算机”窗口，认识磁盘、认识文件与文件夹、学会分组浏览文件、查看文件属性。
填写完成课本中的表格（文件属性），做附加练习。
任务二、管理我的文件（类比“妈妈的衣柜”，建若干个小衣柜，分别收纳衣服）
[理论]思考以下问题：
（1）怎样新建分类子文件夹?
（2）怎样给文件夹命名或改名?
（3）如何把文件放到子文件夹中，来达到整理的目的？
（4）怎么样给文件重命名?
[实际操作]学生自主探究，合作交流，教师巡视指导。任务：
（1）在“本节课素材”文件夹中新建4个文件夹，分别是：“音乐”“图片”“文档”“视频”。
（2）把“素材”文件夹中的文件分门别类放进刚刚新建的4个文件夹 “音乐”“图片”“文档”“视频”中。同时思考：
A.如何给文件及文件夹命名?
B.如何移动连续的文件及文件夹?
C.如何移动不连续的文件及文件夹?
（3）删除、还原文件，任务：
A.删除“音乐”和“图片”文件夹；删除“文档”“视频”文件夹中的部分文件。
B.把刚刚误删的文件和文件夹还原出来。
[学生演示]分4组分别请一位同学利用老师的电脑进行演示，同学观看、建议，并适时鼓励。
[观看微课]内容主要是移动文件和文件夹的方法，“连续文件”的移动，“不连续文件”的移动等。
3.课堂评价，交流反馈
这节课我们学习了哪些内容？
完成本活动的评价表（P74）。加深理解和记忆，促进知识的内化和形成能力。
五、课堂思考
本节课的教学对象为七年级学生，他们对文件的相关概念掌握较少，同时对文件管理的操作掌握程度也不一样，个体差异较大。故教学策略中主要采用的是探究法和任务驱动法。同时通过结合学生生活实际创设情境，调动学生的学习兴趣和积极性，在自主探究阶段，积极鼓励学生自主思考和学习，鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由会做的学生带动指导不会做的学生，再通过学生操作示范（多）和教师示范讲解（少）后，学生进行矫正练习。每个知识点的操作，教师巡视时会提供多种操作方法，要求学生至少掌握一种，这样不同程度的学生都能在原有基础上有提高和收获。
（2016年11月17日）
